一片蓝天撑起孩子的安全感

培优：在于对孩子的原有基础通过辅导，做到“优中更优”辅潜：在于让孩子获得更多的能力，由潜变优。

怎样让孩子“优中更优，”“由潜变优”？通过本学期和孩子们的共同努力，孩子们在自己原有的基础上在不同程度上获得成长，特将成长点滴作出记录，作为今后努力的方向。

一、耐心陪伴孩子成长

音乐教育，是审美的教育，怎样让孩子听见美的音乐，唱好美的歌曲，通过美的歌唱得到律动的表达，做到载歌载舞，在我看来，作为音乐老师，首先需要让孩子看到你对他们的耐心，耐心是让他们产生安全感的最大的保障，如对2101班的刘卓同学的辅潜工作中，这个孩子因为嗓子过度喊唱导致嗓子完全嘶哑，但这个孩子特别喜欢唱歌，为此非常痛苦，怎样才能让他从痛苦中走出来，我首先给他吃了一颗定心丸，告诉他，只要他相信陈老师，配合陈老师，陈老师就可以让他重新获得漂亮的声音。针对于他的现状，我让他找到丹田的支点，找到头声歌唱的感觉，只要有一点点进步，我就为他竖起大拇指，在他学习歌唱的道路上，我从来不打击他，只有耐心的引领、示范，反复纠唱。这个孩子在我的耐心鼓励下，一步步的进步，学会了丹田歌唱的小喜悦，开始走上自信学习歌唱的道路。

二、爱上孩子，让他们看见自己

孩子，相对于教师来说，可能是一万之中的一个，但是对于某个家庭来说，就是家庭中的一万，怎样让这一万变成老师心目中的一万，著名生命化教育专家张文质先生说过，一个教师在课堂上的关注范围只能是25位同学，怎样关注到25之外的孩子，这就需要培优辅潜，需要我们去爱孩子，看见孩子，让他们觉得自己得到了老师的关注，张渭东是2103班有歌唱天赋的孩子，这个孩子曾在小学时获得小学县级三独比赛的第一名，小学其父母经常将其交给托管机构，这个孩子在亲子陪伴中缺乏应有的陪伴与关爱。因此，除了歌唱的当下情境，完全是一个多动状态的孩子，只要一停下来，他就会不停地动，音乐课堂骚扰同学，是他的必备武器。为了让他在“多动”的基础上尽量少动，我和他聊天，和他探究改进的策略。经过我们一个学期的共同努力，这个孩子开始意识到“多动”的种种不便，意识这种多动会破坏自己的人际关系，这种多动会给老师的教学带来困扰，有了这种意识，我相信下学期，“多动”的他，会尽量少动。

三、促进孩子的亲子关系变成有温度的关系。

初中的孩子，生理、心理发生了很多变化，男孩、女孩的第二性征开始发生变化，他们一方面开始有自己的思想，另一方面又不成熟，与家人的关系由原来的完全信任到现在的怀疑，经常会和代表权威的父母、老师发生冲突，怎样在这种多冲突的关系中营造良好的亲子关系，老师的“和事佬”角色是必不可少的。在线上线下我和孩子的父母经常是沟通、交流，协调双方的关系，减少他们的冲突，让他们的家庭关系跟为和谐，位家庭教育尽一点自己的绵薄之力。