听课笔记1：阅读技能和阅读策略培养

阅读技能与阅读策略

什么是阅读技能？什么是阅读策略？

我的理解：阅读技能是学生已经内化，能自如运用的能力；阅读策略是学生还未内化，需要有意识去运用的方法和途径。

阅读技能（reading skills）

是言语技能的一种，是在阅读中获取信息，辨别意义的理解性技巧与方法，基本上是无意识、自动化地运行。

阅读策略（reading strategies）

一般指学习者在阅读过程中使用的有效的方法、技巧、程序及调控方法，它一般是高于方法的，灵活的大方法和措施等，具有目的性、情境性、反思性、调控性等特征。

阅读技能主要是从行为主义心理学的角度看阅读，重视的是阅读训练的自动化行为；而阅读策略则主要从认知主义心理学出发，着眼于读者的有意识调控、调节和意义的主动建构。与阅读技能训练相比，阅读策略教学更具灵活性、条件性、迁移性，更符合阅读素养的本质要求。

阅读策略与阅读技能的关系是什么？

阅读策略是一种主动且有意为之的行为，当经过长期培养变成无意识的行为时，则可转化为阅读技能。

语言技能和学习策略二者相辅相成，交织运用。例如：在确定语篇的主题意义时，运用快速浏览策略，并借助语篇标题、图示和关键词来推测中心意思，这里既涉及阅读技能，也涉及认知策略。

关键英语阅读策略的读者行为：

1. 联结：基于文本话题激活个人背景知识并建构文本与个人、世界及其他文本的连接。

2. 推测：利用背景知识和文本中的各种线索，如标题、图片、上下文等进行猜测与推断。

3. 提问：围绕目标文本提出浅层与深层的问题，可视化（使用视觉、听觉或其他感官对话手段对文本作者传递的信息创造心智图像）

4. 概要：从文本细节信息中识别提取主要观点、主题或重要信息并转述。

5. 整合：基于文本信息与现有知识生成原创观点、新思路或新创意。

6. 监控：监控自己的阅读过程并适时调整阅读策略。