前文浅言引思：电子游戏
电子游戏的机制
电子游戏所融入的心理机制和唯美的画风、剧情设定等，吸引着多巴胺的分泌，让我们无比上瘾。
其中最主要的机制就是及时反馈，无论是正面还是反面，都是10分及时的反馈，以王者荣耀为例，每天第1次登录进去就有登录奖励，随便点点，比如说送送朋友金币，去商城点一下免费的额额礼包，这些都是及时的奖励。
打一把无论输赢又有奖励。战斗的时候，你的每一个动作，每一个细节，都会使你抢得人头获得经济，或者痛失人头，被反杀损失经济，你的每一个动作都有及时的反馈。
及时反馈是我们的本能，所以有几个人能抵得住，及时反馈这4个字。
换成最令人头疼的学习，为什么厌恶学习，还不就是没有及时反馈，我得花很大的功夫很大精力很长的时间，然后还得等待考试，考得好还行，考不好那就感觉这段时间努力全白费了，特别是经常受挫的已经有习得性无助症状的，更是如此，辛辛苦苦攒起来的干劲，又被瞬间打回原形。
电子游戏就是非善即恶？
站在游戏公司的角度，你们需要快乐也就是多巴胺，我要钱那么我就做，你们最喜欢你们获得快乐，我赚到了钱，完美的交易。
你情我愿，说不上正义与邪恶了。还以为游戏公司就是邪恶的，那么很抱歉，你就这么以为下去吧。
认为游戏让生活更糟糕的不外乎那么几个理由，电子游戏诱惑学生们耽误学习，让孩子沉迷游戏无法自拔。
但是我想问：没有电子游戏他们就会自觉学习吗？
站在学生的角度，我为什么要玩电子游戏，因为更快乐，学习太痛苦了，太受挫了，老是被打击。
你说我为什么不玩小时候的那些游戏，弹弹珠、捉迷藏，打球运动？因为电子游戏更让我快乐。
这个时候电子游戏其实就是众多选项中的其中一个，就像一道选择题，给你以下4种金额选择。 ABCD各项为10块钱20 50 100。
只需要跟实验工作人员申请即可拿到（同样的成本）我为什么不选择100块钱？
对电子游戏就是获利最高的同样成本下，我为什么不选择获利最高的去选最小的，自己是傻子？
为什么宁愿玩游戏也不愿去学习最直接的原因就是学习受挫还不如去玩电子游戏，开心开心。
难道学生不知道学习才是正道吗？他是为以后做打算吗？
不能排除这种情况，但是很少极大多数人都知道学习的重要性，但为什么又会选择游戏呢？首先是知道是知道，但是不全，只是一个假大空的知道。
就像女朋友跟你说今天我生日，你知道我想要什么的？我怎么知道你想要什么，你不跟我直接说干啥？
另一种原因就是没有足够的自制力。在学习的痛苦与游戏的快乐选择了快乐，即使游戏中清楚的知道我现在要学习，但是就是控制不住我要玩游戏。
回到书中。
如a说“大部分同学其实都没有能力安排时间来兼顾玩游戏和学习，结果往往是陈你学习成绩一落千丈”，更可以说，“极大多数同学都没有能力安排并执行好游戏与学习之间的平衡。”
B对乐观派的观点持反对意见，简言之就是游戏里你越厉害，越沉迷回到现实落差越大，游戏里的信心移植不到生活中，那种撕裂感更令人选择回到游戏的怀抱。
c说美国纽约曼哈顿新去区一所学校，老师们将传统课程全部替换成游戏，通过游戏激发学生的学习热情，可见游戏存在可取之处。
在微微赞同其观点之前，还是得例行惯例问上几个问题，那座学校教学质量如何？招收学生是几岁的？自制力是好还是不是很好？成绩原本如何，换成的游戏是什么形式、内容？怎么个激励法，若是暂时撤掉，回归之前状态会怎么样？那里一个班有多少个人，能否容纳多人能否规模复制，效果能保证，成本高不高，游戏是教育系的游戏吗，现在市场这种类型的游戏前途光？
不是个例就可以下定论，必须能达到有数据能复制，成本不能提高，否则还是普惠不了大众。
我是忆枫苑情
我写的初衷是以写作方式整合我想法，观念系统化，我的思维世界观。
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