教学记录:第一、二周记录（二年级下）

回顾这两周的教学，如下:

一、教学内容及效果

第一周我们半天的户外，四天，走了两条路线。

记忆中留下的是田埂，插秧，堤坝，牛儿，大树，沙滩，和爸爸妈妈们准备的美美的便当。

第二周半天的课程，我们进行了一周四天线画板块（由于第一天身体不适，实际上了三天的主课。这里十分感谢WY老师临危授命，与ZW老师一起替我带了半天的孩子）

这一周的线画，从一个故事:“为什么星星不说话”开始。假期疫情期间，无意中读到这个故事，感觉它温柔地诉说着天地万物与人类之间密不可分的关系，也想通过故事向孩子们诉说和传达那一份对天地万物的敬畏。

从故事中，也自然地引出这学期的线画的主题:水平对称。

第一天我们画了故事画，“水中的倒影”。在备课时，自己去画了一遍，会发现挺不容易，尤其人物的方向容易弄反。但最终孩子们的呈现，还是令人满意的。也有的孩子在画的过程中自己加入了细节，比如桥的栏杆。

画的过程中，会看到每个孩子状态较以前会有一些改变。CZ(哲)可以很快开始投入自己工作；YJ和HW画的过程遇到一点困难，对自己画的不太满意，但引导一下，很快可以有了方向平和地修正和调整；YR虽然慢一些，但慢工出细活，最后呈现的作品里会看到添加了很多自己的创意；JY的画尽管不太具象，也可以看出他对倒影的理解；新来的孩子CZ(展)，尽管第一次接触这样的内容和方式，但他努力地尝试，有困难也会及时向我提出帮助的需求，很高兴他能放松地融入。

第二天我们回顾了故事并开始水平对称的线画工作。回顾故事时，CZ（展）第一个举手，说了一些片段。YJ描述了细节，HW衔接上YJ的内容进行补充。

接着我们开始了线画的工作，孩子们先在墙上的纸画，再在桌面的主课本上工作。当孩子们站立着在墙面的纸上画时，整个身体会跟所画的线有更深的链接，所以那时我们身体的意志在工作。回到桌上，因为动的地方更小了，已经进入更思考的层面。如果要说线画的疗愈，其实就是帮助他的意识进入到他的身体里。所以站着画可以帮助很多。

再说一说这一周让我印象很深刻的新闻分享。前两天请孩子们分享假期里发生的事，有的孩子表达说假期里一直被困在家里，很无聊不开心，后来表达说很想出去走走去外面的世界看看；有的孩子说起了自己的家乡，小伙伴，大自然，做了好多好多事，仿佛有说不完的故事；有的孩子说起自己在爷爷家帮忙照顾小动物，在农田里劳作，看得出有满满的成就感。

周六那天我请孩子们说一说关于妈妈的话题（因为周日正好是母亲节了），YJ分享了一个关于妈妈的梦；CZ（哲）欲言又止最后笑嘻嘻地说了一句我的妈妈出差了；CZ（展）说起上一次的母亲节为妈妈买了一份礼物；接着HW说起假期里妈妈生日，自己为妈妈做了一份礼物。看得出来，孩子们在分享时，说起为妈妈做的事，会有一种幸福感，我也为他们的温暖感动。

这一周为两个假期里过生日的孩子补送了生日诗。

二、班级管理

第一天我因身体不适缺席，但在WY老师和ZW老师的带领下，一切顺利。

第二天，带着小小的忐忑和不安，和孩子们在课堂上见面了。这一天，班上一半以上的孩子都迟到了，而从握手开始，就有孩子来了一些小小的挑战，自顾自说话，晨圈时倒地，趁老师不注意动一动教具，钻到阳台……好在也一点点带回来。当天结束，做了回顾，看到一些问题进行调整。

在温柔的坚定，重复和看见中，到了第四天孩子们出状况的点越来越少。这一周也在自我成长的收获中收尾。

期待下一周我们迎来为期三周的寓言板块。