自律，自觉

      疫情当前，各学校不得不采用网上教学方式。实体教学也好，网络教育也罢，任何一种教学方式都有利有弊。就儿子来说，学校开通网课以来，这个18岁的少年，有时一手拿手机播放热闹的球赛，一手用平板播放老师讲课视频，声音随着球赛的输赢而跌宕起伏，全然不顾平板里老师们的费尽口舌，而这种网络教课方式，让老师们失去了实地教学过程中学生们众目睽睽的围观，那种“传道、授业、解惑”为人师表的感觉荡然无存，讲课的效果大打折扣，成为孩子们看球赛、打游戏的陪讲也就不足为奇了。

        昨晚，央视新闻“1+1”栏目，著名主持人白岩松连线两所知名高中校长，询问高三学生教学状况。两所学校为让网课取得实效，使出浑身解数，比如衡水中学，采取让老师“分片包干”的方式，一名教师“包”数名学生，与学生们的家长组成同盟，共同监督孩子们学习，如此种种，不一而足。

      借助发达科技手段的网课，让学习不再局限于“固定场地、固定时间”，随时、随地学习成为现实，这是值得肯定的地方，但是，也正因为不再固定场地、固定时间，给了孩子们放飞自我的土壤，以往实地教学过程中老师严格的监督、周围小伙伴们有意无意的围观形成的教学氛围，亦随之消失，取而代之的是“边玩、边学”的随意性，学习效果可想而之。

        其实，对于一个自律、自觉的孩子来说，任何教学方式，都只是一种教育工具而已，不会影响学习成效，打折扣的是那些管不住自己、失去外界约束就找不到方向的孩子。自律、自觉，作为挂在嘴边的励志符号，为什么在当今社会广泛流行？因为追求散漫、舒适、得过且过，是人之天性，向人性挑战，背人性而行之，对于成人来说都极其艰难，何况一个孩子。

        放眼疫情期间深宅在家里的人们，有多少人日夜颠倒，打游戏、追剧到天亮，有多少人极度空虚，钓自家钓鱼缸中的鱼，用豆子做各种拼图，有一句话叫做“不是工作需要我们，而是我们需要工作”，事实证明，离开了工作的占有和安排，我们的生活失去秩序、一片凌乱，而这种不堪的局面，不正是缺乏自觉、自律造成的吗？我们常说不能溺爱孩子，细细想来，溺爱孩子只是一个结果、一种外在形式。孩子们无限制要吃的、要玩具，这是天性，因为年龄小，无力克服自己的愿望，不能自律、自觉，而家长们面对孩子的无理要求，往往不忍回绝，有求必应，这也是大人们的一种不自律、不自觉。

      虎头蛇尾、一曝十寒，三天打鱼、两天晒网，说到做不到、知行不能合一等日常生活中的很多现象，都是不自律造成的。

      自律、自觉，需要与自己时时刻刻做斗争。