【教学目标】
1.引导学生根据习作单元课文的写法，围绕自己的亲身经历，看到的事或者听到的事去写习作。
2.引导学生学会审题、选材、立意、明确习作要求和写法。
3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
4.叙事要做到内容具体，感情真挚。
【教学重难点】
1围绕自己的亲身经历，看到的事或者听到的事去写习作。
2.学会审题、选材、立意、明确习作要求和写法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、激趣引入
观察图片
二、习作内容
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目，也可以另选要写的内容。
三、审题指导
本次习作是一篇记叙文，我们既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家里的事，还可以写发生在社会上的事；不但可以写好的方面的事，还可以写不好的事；能写自己亲身经历的事，也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
四、选材
选材要突出个性、突出特点。要选择最特别、最吸引人、最有代表性的材料。
五、写法借鉴
要运用上平时积累的好开头、好段落和好结尾，为习作锦上添花。
六、方法回顾
回忆本单元精读课文《风筝》和《麻雀》的写法，分析这两篇课文是怎样通过时间、地点、人物、起因、经过、结果把事情的经过写清楚的。明确不论是写人的记叙文还是写事的记叙文，都要注意利用好六要素来表达自己的情感。
七、习作例文
学习习作例文《爬天都峰》和《小木船》
思考以下问题：
1.初读例文
思考：文章主要写了一件什么事？
2.细读例文
思考：作者是怎样刻画人物的？
3.总结写法
思考：作者是怎样把事情有条理地叙述出来?
通过分析我们知道：《爬天都峰》一课就按照爬山前——爬山中——爬上峰顶后的过程一步一步地写的。其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。
最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
《小木船》这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船，关系破裂——送木船，关系和好——珍藏木船。事情描述完整，人物刻画生动。“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”，一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。写清楚了。课文这样写详略得当，详写“我”和陈明的关系破裂和关系和好，略写矛盾持续这段时间的情况，交代清楚了事情的过程。
总结：通过分析可以得出：一件小小的事，作者抓住记叙文的六要素以及动作和语言的描写手法，通过时间顺序或者事情发展的顺序很好的把文章展现给我们，我们也要学习这种写法。
八、写作技巧
一篇好的文章不是凭空出现的，需要我们认真的构思和写作，我们可以从以下几方面思考:
1.好题目
2.内容：（比喻、拟人、排比、好词佳句等）
时间
地点
人物
起因
经过（详细、语言、动作等描写）。
结果
3.结尾（表达心情或者说明道理）。
即：在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
如：写人记事的文章经常会写到人物的对话，有的同学总是把几个人说的话在一个自然段中写完，这样写出来很不清晰，如果对话的次数、人数多了，不仅读者搞不清哪一句是谁说的，连作者自己也会糊涂。那么怎么写才能让对话清楚明白呢？很简单的方法就是分行写。一个人说的话一个自然段，这样就清楚明了啦。
另外，我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用。
九、佳作欣赏
《爷爷戒烟了》
“你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。 奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。
奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王……一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。“想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，就别想走！”“闪开，你不要逼人太甚！”
两人互不相让，几乎要动起手来。我想：“这下该我出场了吧！” 我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。
我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不许变！”哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。
分析：故事的起因是爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾；经过是爷爷和奶奶发生争执，互不相让，矛盾升级，“我”劝说他们不要打架；结果是在“我”的劝说下，爷爷认识到了错误，决定不再吸烟。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写，且使得故事更加吸引人。
十、动笔创作
在我们的生活中一定有很多事情，有些事让我们开心；有些事让我们难过；有些事让我们……，请选一种印象最深刻的事情写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
流程：1.个人首先在脑海里回想印象最深刻的事，是发生在家里、学校还是社会上的事；是好事还是坏事；是自己亲身经历的事还是看到的或是听到的事；事情的起因、经过、结果又是什么；准备运用上语言、动作、神态等哪些描写手法。
2.小组内讲述、交流自己印象最深刻的事。交流时注意把事情的“起因、经过、结果”这几个方面说清楚。
十一、修改订正
“文似看山不喜平”，同学们先自己读一读自己的习作，然后把自己的习作读给同桌听，不足之处一定要修改哦！让我们比一比看谁写的最生动。
1.自主评价。看自己的习作是否写清楚了事情的起因、经过、结果，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
2.小组评价。把修改后的习作读给组内同学听，并分享自己的习作感受，然后邀请其他同学听后发表意见，再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。
4.习作展示。把自己修改成功的习作在全班展示交流。