学然后有乐趣

《礼记•学记》中有句话：“虽有嘉肴．弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。 是故学然后知不是，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”前两天，我写了一篇小文《教会别人就是提升自己》，提交后得到了大家的支持，也有很多人给我反馈，很受启发。今天想再谈谈这个话题。

有人曾有过一个比方，说一个人学习识就好比以自己为中心画圆，圆圈内的是自己掌握的，算是自己的已知领域；圆圈外的自然也就是自己不懂得的，属于自己的未知领域，也可以说是自己的不足。我们很容易理解学到的越多，代表自己已知领域的这个圆也就越大。同时由于这个圆的变大，也使得圆的外沿变大，与未知领域接触的也就越多，也就是说学的越多，反倒感到自己不足的地方越多。看到这个结果是不是有点灰心，有种学还不如不学的感觉。其实庄子早在《养生主》中就说过：吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。意思是，人生是有限的，但知识是无限的（没有边界的），用有限的人生追求无限的知识，是必然失败的。如果人们真是这样做的话，人类社会也就不会前进了。

我个人认为，人类的发展史就是一部不断从学习中找到乐趣，不断攀越人类知识的巅峰的历史。

学习的乐趣在于不满。鲁迅说过：“不满足是向上的车轮”。不满足，就意味着人要有追求学习和进步的动力。有了动力自然就人有有行动，会通过各种途径去寻找学习资料以实现自己的目标。个人的进步不仅可以提升自己的能力和价值，同时也会带动自己周边的人或是整个团队，从而也就推动了社会的发展，推动了社会生产力的进步。不满还需要持续坚持，因为时代一直在进步，我们没有任何资格和条件自满，不妨经常将自己的心智从自以为是中暂时抽离出来，重新找回自己的学习动力，让自己越来越好。

学习的乐趣源于成功。人是需要鼓励的动物，当我们受到鼓励的时候会极大的提高我们的自信心和继续学习下去的动力。我们每个人在学习过程中需要不断设立跳跳才可以够得到的小目标，每一次通过努力实现后都给自己一个或精神或物质的奖励，从而激励自己是最优秀的，有能力干好每一件事，既可以维护我们的自尊心，更能激发不断学习的动力。

学习的乐趣在于强化意志力。哈佛定律:W=X+Y+Z(成功=勤奋学习+正确方法+少说废话)，闲散犹如醋酸，会软化精神的钙质;勤奋却像火酒，能烧起智慧的火花。专注是学习中最具有凝聚力、整合效力的品质。千万不要去幻想学习中的捷径，要做的就是将身体与心智的能量锲而不舍地运用。坚持是学习力中最执著、最顽强的品质。

学然后知不足，攻克不足可得信心和乐趣，在人生的道路上，让我们早日养成持续学习、终生学习的好习惯，在学习中提升自我，实现自己的人生理想价值。