两小儿

这周星期二接了一个新的家教，有一个哥哥五年级和一个弟弟三年级。

他们家人说两个小同学很调皮，会经常打架。

以往这样子，我都会在心里知道小同学的性格，自然而然就给他们贴了标签，但是这次我没有。

我相信他们是上进、善良、可爱的。

第一天刚接触，哥哥明显活泼一些，弟弟较内敛，声音较小。两个都很乖，表现很好。

课程安排随机应变，想到什么做什么。

第二天表现也很好。

弟弟提前把活动任务给我了，而且写了特别多，可以看出弟弟是个很努力的小孩。我说不用写这么多的，在学校课间好好休息。他说课间很多时间的，没关系的。

第三天，大家开始没有那么陌生了，哥哥会上课偶尔插几句话，但是弟弟说别打扰他，哈哈哈。表现也很好。

第一天去就给他们弄了一个“五天练字”的打卡活动，每天都坚持练的，最后一次会有奖状。因为小朋友都很喜欢奖状，比起物质的东西精神的更好，这是我后来才发现的。

每次去都会很惊喜，弟弟总是在学校就写好啦。

后来我发现，上课练字效果可能要好一些，我能看到他们写的情况，可以及时纠正，所以，我会每天上课时，带着他们练习一个笔画。

第二天，又有新活动给他们，“七天日记”，同样也是有参与奖，完成非常优秀的，有优秀奖。

这两个活动的参与，主要是培养他们兴趣，让他们慢慢养成习惯，有的事喜欢上了，坚持一段时间，也就能养成习惯了。

在每个活动结束后，我又会安排别的活动给他们。阅读很重要，所以下次活动，可能侧重于阅读。

经过一两次课的时间，我觉得上课提前给他们布置上任务比较好，也算是交给他们学习的方法，完成上面的任务就可以结束了，剩下的时间我会让他们看课外书。让他们自己去阅读，没有人监督的情况下，多半不会看的。所以有时候环境真的很重要。

上课安排的任务，我都会循序渐进，语英数，然后每课都有一定的内容，包括复习和预习。像数学主要是练题。

我觉得下次上课前还要加一个讲述学校里上课的内容比较好，便于督促他们上课认真听讲。

哥哥喜欢画画，以后任务完成，可以给他故事，让他画插画。弟弟没有说喜欢的东西，但是看他喜欢数学，可以交给他数学的新知识或者奥数题。

我在网上给他们买了古诗课外阅读，上课最后一个环节是分享。

我会继续努力想到更多方法，增加课堂的趣味性，还可能会设置一些有趣的课程，传授给他们，比如记忆力的训练之类的。

教育不应该只有理论知识，而应该让理论应用于实践，然后在去学习理论，再实践，这样一个周而复始的过程，力求完美。