康老师参训 | 开启带班叙事 期待静水流深
——8+1工作室带班叙事研修组首次网络研修纪实
【8+1工作室·带班叙事项目组】
2021年8月24日晚8时，8+1工作室带班叙事研修项目组启动仪式，准时在钉钉群里开始直播。
主讲人：秦望
主持人：康磊
23日，8+1工作室微信公众号就发布了“带班叙事项目组研讨活动通知”。
研修暨启动仪式共分两个部分。
先由秦望老师分享讲座《带班叙事的基本方法》，然后安排项目组本年度工作。
最后大家在微信群里进行互动交流。
24日晚7时40分，秦望老师就早早地进入钉钉群里，做好直播交流的准备。
在等待的时间里，秦老师主动与老师们交流，并展示了自己独享的书房、藏书，以及珍藏的学生留下的班级日志本，着实让守在电脑前的老师们艳羡不已。
8时整，直播讲座《带班叙事的基本方法》分享准时开始。
秦老师以自己的著作《手把手教你建设班主任工作室》一书“写生智慧”内容，阐述了写作对于班主任专业智慧积累的作用。
秦老师说：“一个班主任的专业智慧从何处来？从实践中来，从阅读中来，从思考中来，更从写作中来。”
“写作调和实践、阅读、思考，写作生发智慧。”
接着，秦老师又从理论层面，讲述了教师写作对于个人专业成长的意义。
李镇西、余秋雨、窦桂梅、马克斯·范梅南等名师名家都谈到写作对工作、思考以及生命状态的深刻价值。
像魏书生老师能够做到“举手投足皆是教育，一颦一笑都是华章”，都得益于自己数年如一日的写作积累。
其间，秦老师还插叙一件事：他与李镇西同台讲学，李老师居然能边听讲座，边用手机现场写了一篇近1600字的卷首语文章，可见他平时写作、思考、积累之深厚，才做到了下笔成文的境界。
秦老师强调：“写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能，因为写作本身要求思考和推理。理出头绪、组织思想、并进行对比。写作能力强的班主任和从来不写的班主任带给学生的东西不一样。”
秦老师还热情洋溢地号召班主任老师们，都能拿起笔来，书写自己的带班故事，“别让签名的心灵荒芜，别让你的岁月遗憾，别让你的生命自然老去！”
在“道”的层面论述后，秦老师又在”术“的方法上给老师们以指导。
秦老师指出，老师的教育专业写作，主要有六种类型——
教育日志、教育日记、教育随笔、教育叙事、案例分析、教育论文。
各种类型的文章有各自不同的侧重点和写作要领。
就教育叙事，秦老师做了重点讲解，他认为：教育叙事即讲有关教育的故事。但又不为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
秦老师教给老师们带班叙事的三个工具。
工具一：周记
就是每个学生每周写1000字的班级故事，形式采用自命题，想写什么都行。
工具二：班级日志
即全班同学在一个统一的本子上叙写的班级故事，每天一人轮流写作。
可以记录班级常规管理事务，记录当天发生的班级故事，记录班级中典型的人和事。
秦老师强调：这两个工具，是管班的利器
工具三：班级史册
这是学生毕业后汇编的一本书，由全体师生家长写成，为一届学生留下宝贵的资料。
“留下故事，就是留下教育的宝贵财富。”秦老师说。
这三类文体，秦老师都展示了自己和同事们真实做过的写作样本，2006年在教育在线论坛上连载的“行走在高三的路上”，后来汇编成书《光辉岁月——我与个性一班的高三之旅》。此书入选《中国教育报》2011年影响教师的100本书。，
讲座最后，秦老师提醒大家：“在教育写作中，没有绝对的文笔好或者文笔不好的标准。对于中小学一线班主任而言，重要的是用自己的语言讲述自己的教育故事。”
之后，秦老师就8+1工作室带班叙事成长计划做了解读和安排。
他强调：参加“带班叙事成长计划”的成员，每周交5篇，每篇200字，期中一篇精品1000字以上。班级有——班级日志、班级史册、周记。
就本次研修的主题：《开学季，你准备好了吗？——班主任的九月》，秦老师提示大家在安排自己开学初的第一个月工作计划时，可从常规管理、主题班会、班级活动、文化建设、家校合作、德育课程、棘手问题等不同方面进行系统思考，采用网格化管理，以时间和事件列出班级活动“行事历”，全面开展班级工作，做好带班叙事。
为了深入思考班级工作，秦老师还列举了近40个班级常规管理问题，供大家以点带面的进行思考，深入扎实的开展班级工作。
秦老师就带班叙事研修组交稿、值日、选稿等工作做了布置，推荐了与带班叙事研修相关的专业书籍。
最后，秦老师希望8+1工作室目前开展的三个项目组能坚持做好日常研修，带动更多的一线班主任走上专业成长之路。
钉钉直播结束，研修组成员又移步微信群里进行交流。
交流中，大家就带班叙事的三大工具进行了咨询，秦老师一一做了详细解答。
对于学生定班级日志，老师们要不断引导、督导、示范、鼓励，才能让学生不断写下去，积累更多教育资源。
对于不同程度的班级，在叙事写作里，要认识到：好生故事少，弱生故事多。带班叙事，差班像拍大片，大江奔流。好班像湖水，静水流深。
秦老师说：带班叙事项目组就像列趟列车，你上车了，就坚持不下车，就成了！
研修组老师留言表示：听了秦老师的分享，不仅激起了新学期的写作热情，在怎样写方面找到了灵感，有了方向，更是找到了一些写作的途径和方法。希望跟着秦老师的脚步，向各位老师多多学习，不断思考，在教育道路上越走越宽广。
很多老师纷纷主动加入“带班叙事成长计划”，预计到晚9时结束的首次研修讨论，在晚上10时才渐渐结束。