面对两个零分

    上周，公出三天，再加周日，连起来四天没见到学生了，想他们了。尤其是想到了问题学生S。我出去那天，正好是考试，我公了的几天里，成绩也改出来了，S没有上学，因为要考试。还有一位Z则是发展迟缓学生，竟然真的考了0分。

    由于第一节课在给初三学生上网络直播课，第二课再回到班里上《论语》，想着孔子当年与学生的对话，想着他的“有教无类”，深有感触。于是，我们师生之间的交谈也开始了，“M老师，你去哪里了？”“中午都吃的是啥？”“你去那里干什么呀！”学生的问题一个接着一个，我先说了中饭的问题，有一天上午乘到后，我吃了几块饼干当中饭，跟学生说时，他们就直接说下一下问题了，看来他们对我的饼干中餐大失所望。接着，就讲到了语文主题学习，我就引到了“有教无类”，就是如班里的钟某，是不是很高；班里的周某，是不是很矮；老师很黑，你很白；有人的很富有，有的人贫穷；总之，人有各种各样的特征，但是，不管你贫穷富有，你是基础好的还是差的，只要你能学习，你们就是同一类型的，都是值得肯定的。

    接着，我说起了出差在外的几天里，想着S同学，我在时，他不在教室；今天，我一进教室，就找寻他在不在，结果竟然在教室的最后面靠着后面黑板那里找到了他，他在纸上划着图画还是涂着什么，反正没有拿出语文书。等我说，这几天在外面想到他时，他不知道来不来上学，其实我在外地真的是想到他，想着我是不是该抽个时间去家访一下。“你还欠我一个小梦想呢，你上次不是说考个60分，让老师开心一下，你都没来，我的希望破灭了……”他一反常态，没有开口说话，不知道是不好意思呢还是没有兴趣开口，但是，等我在讲《论语》时，他拿起了语文书，也在记着划着。这和以前不一样，以前我总是说“笔拿起来，书拿起来”，这次我没说，但他却主动地学起来了，是不是也是一种进步呢？