三下3-5月球——地球的卫星教学反思 基于学生学情设计教学

        一，学情分析经过前面4课的学习以及学生的日常积累，他们已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，在本节课基于学生对宇宙探索的兴趣，通过学生图片比较、查阅资料、模拟实验等方式来培养学生寻找和收集信息地能力，通过课堂实践培养学生科学阅读能力。

二，课堂片段

      在思考‘环形山的形成原因’中，学生的观点共识是撞击形成，分歧是一部分支持小行星撞击，一部分支持陨石撞击。学生很好奇陨石的撞击能否形成这样的环形山，在此基础上我们开展了探究性的模拟实验，其中还涉及到比较的方法。

    在汇报时，部分小组观察到不同大小的小石块不能撞击出圆形的环形山，部分小组观察到的现象刚好相反。造成相反结果的原因，学生的猜测是：石块的形状，石块下落的高度。

根据这样的学情，我重新设计了模拟实验教学材料：小组材料：沙盘，大小不同的小石块，形状不同的小石块，大小不同的小球。