20200226《第56号教室的奇迹》第十二章读书笔记（2）

《第56号教室的奇迹》第十二章读书笔记（2）

接着昨天的阅读，今天我读完了《第56号教室的奇迹》这本书第十二章《独立思考》余下的部分，即本书的147——150页。

原文：无论问题是从哪里来的，过程都一样：理解题目，选择合适的策略，解题，分析。

感悟：这里的合适太重要了！今天在群里看到一段话：凡事总有办法解决，不做一招先生，每件事至少有三个以上选择（群里的一位姐姐竟然能写出上百种去北京的方法），在生活中，我们就要从这么多方法中对比，然后选出最适合自己的方法。比如在昨天看到的雷夫老师给学生出的那道应用题，最合适的策略就是通过画图来解决。

原文：“遭遇困难的时候，你会怎么做？”注意，题目中并没有“如果”二字；困境会发生，它是人生的一部分。成功或失败、满足或不满，往往都取决于回答这个简单问题的能力。

感悟：对，作为一名教育者，就是要教会学生如何生活，如何解决生活中的难题，如何面对生活的种种困难、失败。

原文：事情发生的时候，学生们正在放假，而我正带着以前的学生到东岸参观大学。

感悟：什么？放假时间带着以前的学生外出参观大学？怎么会呢？然而在第56号教室里却真实地发生了。这件事的背后，折射出的是雷夫老师和学生之间那种和谐的师生关系，他们亦师亦友。

原文：人一生难免遭遇困难，但第56号教室多的是“解决问题”的人。在上课之前，我必须花一些时间规划这一个小时该怎么利用，因为这是值得的。教导孩子们思考和解决问题的方法，是我能给他们的最好的礼物之一。无论选择什么样的人生，他们都将成功应对“暴虐命运的血箭霜刀”。

感悟：教导孩子们思考和解决问题的方法，是雷夫老师送给孩子们最好的礼物。授之以鱼，不如授之以渔。我们在教育生活中，最重要的是要孩子学会生活，勇敢地去面对生活中的种种困难以及不幸遭遇。