2021-03-20

陈宇：中学化学高级教师。从教30年，长期从事班主任工作的实践和研究。南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，教育部班主任国培项目授课专家，国内著名的班主任工作研究专家，第四届斯霞奖获得者。《班主任》《班主任之友》杂志封面人物和专栏作家。出版《从合格班主任到优秀班主任》《班主任工作十讲》《学生可以这样教育》《班主任工作思维导图》等多部个人教育专著。首先，班主任并不是一个人在战斗，而是带着一群人，有组织，有分工得实施管理。本着使学生得到发展的终极目标，班主任老师在组建自己的班级后，首先要搭建一个以班主任为核心，班干部为中坚，全班学生共同参与的班级管理系统；

    其次，要合理分配岗位，并制定明确的岗位职责，建立有激励和矫正作用的班级岗位和管理评价体系、岗位检查制度等。谁来管，怎么管，管的效果如何，并能及时反馈到整个管理体系中，做出新的有效的调整；完善的检查制度，有助于为发现管理中存在的问题，提升工作质量和工作效率保驾护航。

        最后，创设良好班级生活和学习环境，培养良好学习习惯，有助于整体提升全班学生的人文素养，潜移默化地使学生得到发展。陈老师提到的5S管理，对我的触动很大，虽然自己也一直坚持这方面的工作，但具体的工作思路不够清晰，管理的有效性也有待提高。比如桌椅如何摆放，劳动工具如何放置，物资如何分类回收，图书的分类和编号管理如何能更具有条理性，学生的坐姿如何保持好习惯，这都是一个班级综合素养能否得到提升的最直接，最有效的方法。

希望在不断学习，不断提升中我们的教学生涯里可以给学生的人生画上更完美的一笔，也相信在陈宇老师的带领下，老师们也都会提升自我，更加完善班主任管理工作。