16.游戏式小组合作学习法

在课堂教学中，我们将“游戏设计”融入教学过程，提高学生的学习兴趣，达到学习目标的“游戏化学习。

以台湾桃园大有中学杨雅婷老师的地理课堂为例：

一、设计要生动有趣。我们要思考一个问题：“如何让学习变得像游戏一样引人入胜、趣味盎然？”这就需要教师“将故事呈现在‍学生面前”，再把“本节课所需知识融入其中”。

二、反馈及时准确。游戏的及时反馈会带给玩家成就感，学习亦是如此，学生得到的反馈越多，越愿意学习。在智慧教室的大环境下，老师每一环节以小组对话的形式来完成，可以关注到学生的学情，展示团队学习的魅力。

三、过程允许失败。学习也是不断尝试直至成功的过程，学生的活动必须有适当的挑战性，通过老师来设置一些具有挑战性的问题，从而拓展课堂学习的深度。

通读本讲文章，让我明白了，游戏化小组不仅要有形式上的创新与有趣，更要从内容与设计上下功夫，要把知识与环节相融合，搭配信息技术的反馈系统，了解学生学情，掌握学生“一手信息”，那这一模式从本质上来说还是小组活动的一种延伸，所以我们的根本目的还是提高学生解决问题、团队协作的能力，用游戏设计的思维去思考教学、设计教学。

所以说，我们的教学活动是基于学生的教学，课堂环节的设置与实施不能脱离学生本位，引用反馈系统，做到及时反馈。