绘本讲师训练营 [35期] 5/21 阅读原创 《绘本有什么了不起》

35027  宁京华

《绘本有什么了不起》整本读完，真是一本了不起的工具书，也让我再一次感受绘本的了不起。今天，我就试着通过绘本提出来的部分引导问题，从不同的方向修正原来的阅读方法，多元化感受绘本。

Q1：走访图书馆、逛书店，选择你喜欢的绘本，或挑选适合的绘本适用于教学中？

7月24日，完成绘本初级讲师培训后，就在薇薇文化根据阿渡、林静老师的指引和30位同学的现场绘本剧，挑选了11本自己喜欢的绘本。

Q2：上述关于阅读力的论述，是否挑战了您原先对阅读力的看法？

是的。学会如何阅读，才能在阅读中学习。

Q3：体会如何从“图像”到“图感”来进行学习？

这个暂时还做不到，需要不断训练。

Q4：语感初体验：根据“秋天”“快乐”“温柔”“爱”“母亲”这些文字画出画面，并感受与领会？

想像到的画面有秋天，收割稻子场景充满快乐，母亲把新出的稻米做出各种特产，召唤儿女们回来相聚，母亲眼中满足是温柔和爱。

Q5：观察绘本中线条，例如粗细、硬度、斜直……，尝试发现书中的信息，想一想：你是否能从中感受到绘者营造的情境或氛围？

《朱家故事》封面插座加粗边框，凸显插座猪形图案；内页很多加粗边框，将故事定格 在有限的图画中；朱先生找不到朱太太的时候，只看到一个封信，信封超出图色线框，信封上只写着“你们是猪。”，让读者对这封信充满想像。同样的场景还出现在爸爸与孩子们戴着厨师帽帮忙做饭的场景。

《绘本有什么了不起》对于绘本初读者有很好的指导意义，每一部分的内容后面，都有“学习延长线”，“学习延长线”可以很好的引导讲读者正确的对待绘本、绘者的用意等。