70多年前，有一位著名的物理学家，怀着对融为一体的知识的强烈渴望，甘愿舍弃他在物理学领域上所享有的“高位”，出版了一本生物学小书。
他自嘲这是一件“蠢事”。然而，正是因为干了这件“蠢事”，他在生物学领域掀起了一场“革命”。
受此书启发，沃森和克里克发现了DNA的双螺旋结构。“生命之谜”被正式解开，人类从此清楚地了解遗传信息如何传递。生物学研究正式步入分子生物学阶段。基因工程、分子免疫......这些与人类未来命运息息相关的学科，如果没有这本书，或许不会这么快出现。
这本小书因而成为20世纪最伟大的科学经典之一，被誉为分子生物学中的《汤姆叔叔的小屋》。
它，就是《生命是什么》。
它的作者，这位勇敢的跨界者与预言家，就是埃尔温·薛定谔。
薛定谔是奥地利物理学家、量子力学奠基人之一。
1933年，他以“薛定谔方程”摘得诺贝尔物理学奖。两年后，他提出著名思维实验“薛定谔的猫”，再次撼动了物理学界。
而当这只猫“跳”到了生物学领域，又一里程碑式的著作《生命是什么》随即诞生。
本书分为《生命是什么》与《意识与物质》两部分，书末附有薛定谔的自传。
在第一部分，薛定谔自称“朴素的物理学家”，试图以物理学和化学来解释一个生命有机体内，在空间和时间中发生的事件。他以“原子为什么这么小”这一带有几分童真的问题为起点，思维的触角逐渐伸展到遗传机制，再到“跃迁”式的突变，最终得出有机体靠“负熵”为生这一经典论断。
论述清晰，解释详尽，辅以生活中常见的事例，帮助读者加深理解。每一个论点前都有小标题，以便读者迅速抓取重点，建立思维框架。
在《意识与物质》中，薛定谔便不再仅仅停留于科学与科学之间的交融，而是进一步提升思想维度，试图以科学回答“我们究竟是谁？我们从何处而来，又要到何处去”等经典哲学命题。为此，他谈伦理、谈宗教、谈感知，流露对生命哲学的理解和思索。
阅读《生命是什么》，宛如沉浸于一部日本本格派推理小说。
薛定谔坦率而真诚，对专业术语作了精微深刻的阐释。我们与书中的“侦探”拥有相同数量的线索。接下来要做的，就是抽丝剥茧，破解生命谜题：
经典物理学定律的精确性是以大量原子的参与为基础。
然而，基因结构似乎只包含数量较少的原子，却具有近乎奇迹的持久性与稳定性。
那么，倘若经典物理学无法解释这一现象，量子力学是否能够帮助我们走出山重水复，得见柳暗花明？
如水般流畅的推演，环环相扣。一个个平时令我们望而生畏的陌生术语，此时如此自然而妥帖地构成逻辑中的一环，勾勒出物理学与生物学交融的新世界，也完成对分子生物学的预言。
而在每一章的开头，薛定谔都会引用一句小诗或哲言，为这本科普小书增添一分奇异的美感。
基因突变，可以是歌德笔下的“你用永恒的思想捕捉那飘忽不定的现象”。
遗传机制是多么神秘，“存在是永恒的，因为法则能够保存生命的精华，天地万物从中创造了美”
检验德布吕克模型时，他自信，“没有光明就显不出黑暗，同样，没有真理做标准，就无法判断错误”。
值得注意的是，在这本小书里，美与科学并不冲突。它就蕴含在缜密的推理中，蕴含在科学与人文的呼应与共鸣中，等待着你的发现。
我们为什么需要道德，哪怕代价是压抑自己的欲望，使自己感到痛苦？
如果康德的“道德义务”太过强制，不妨听听薛定谔的答案。
深入了解有机体的变化，薛定谔形象地说，人之所以道德，是因为人类自己既是凿刀，又是雕像。人类的意识必然包含自我冲突。换言之，人类有意识的生命，必然是一场不断地反对原始自我的斗争。
我们因矛盾而痛苦，因纠结而徘徊，但倘若转换视角，将其视为生命的一部分，我们也许会更加释然。
会试着平和地接纳它，将其视为一种雕琢，一种修行。
会学着不去怨天尤人，因为我们知道，它正是生命之所在。
千锤百炼也好，自我否定也罢，都是我们在生命的雕像上，刻下的深深浅浅的印迹。
最终，我们征服了旧的自我，雕琢出新的自我，也完成了“进化”。
中国的基础教育一直承受了很多误解，甚至一定程度被污名化了。
很多家长也跟风否定中国的基础教育，这对中国基础的教育及对自己的孩子的成长来说，是双重的损失。当然，主要是自己的损失。中国的基础教育被误解，可以重新得到正解，孩子耽误了，无法重来。
道理不多讲，用一本小书来证明。埃尔温·薛定谔的名作《生命是什么》，是教育部推荐的高中生课外阅读书籍之一，有几个家长知道？你若知道，甚至读过这本书，就知道真有一批默默做事的专家，为孩子们制定了科学的、丰富的阅读计划，他们很负责任。
这书有利于阅读力的提升和创造力的培养，它既是有压力的训练，也是放飞想象力。你也可以由此知道，严格要求与自由发展，它是教育的一体两面，可以融合在一起。