今天是教师节，就写写我的几个老师吧。
我从六岁入学，到二十岁毕业，十多年里经历了数十个老师。在我的印象中，他们大都敬业而严厉，对待工作，对待学生总是一丝不苟。我们的师生感情都挺好。
在所有教过我的老师中，好多已经记忆不深了，但也有那么一些，是我永远也不会忘记的，与他们相关的情节，总是牢牢地安放于心灵某个角落，每每想起，都会会心一笑，或者一番感慨。
01.童年的启蒙老师
小学的时候，注意力基本都在玩儿上了，对学习对老师一般情况下是不会太多关注的，倒是我转学以后与几个老师的若干细节却清晰如昨。
我爸爸带我到邻村小学的那一天 ，接待我们的 ，是一个中年男教师，他戴着眼镜，文质彬彬的 。我们站在课间的校园里，院子里是凹凸不平的青砖 ，陌生的同学在校园里跑来跑去，十分欢快 。但是，我却很紧张，紧张得不知所措 。我爸爸在跟老师说话，说了什么 ，具体也不记得了，应该也就是希望老师好好管教之类的吧 。末了，他把我介绍给那个男老师，他说：“这是原老师，快跟老师问好！”我不记得我当时问好了没有，倒是原老师很和蔼 ，他跟我笑了笑，然后我爸爸就跟原老师道别，离开了。
其实，关于原老师，除了第一次见面的印象以外，我只记得他是教数学的。以后，原老师怎样给我们上课，怎样管教学生，我一概没有记忆。原老师并没有教我们多久，后来不知道什么时候就调走了，再后来我才知道他不是本乡镇的，他回他们本地去了。
这以后，我升到五年级时，班主任又换了个男老师，他姓牛，人很精干，好像也是教数学的。关于牛老师，我印象最深的是，牛老师很重视我，他让我当中队长，还常常找我谈话，他表面上看起来很严厉，但也不失和蔼可亲，以至于我有时候也会放肆一下。
有一次 ，牛老师给我们上课，他讲得津津有味 。我坐在第一排，大概是沉醉到他的讲述中去了 ，又或者是想故意捣捣乱，我直瞪瞪看着牛老师 ，看着牛老师的嘴，不由自主学起他说话来 。他说一句，我重复一遍；他再说一句 ，我又重复一遍，如此反反复复，我越来越兴奋 。起先，我的声音还比较内敛；可老师居然没发现 ，我就越来越大胆越来越得意起来 。突然，老师停下了，他转过脸来看着我，接着很严肃地抛过来一句话：“你若能讲，你上来吧！”同学们一阵哄堂，我瞬间羞愧难当 ，无地自容，低下的头再也抬不起来。
牛老师倒也没有进一步批评我 ，但是那当堂的一句话却给我上了深刻的一课 。此后的我再也没有如此放肆过 ，这件事也让我知道了一个道理 ：别人对你好，你应该珍惜，如果得瑟，那么你迟早要难堪！
在牛老师的栽培下 ，我成绩还不错，还能参加一下奥林匹克这种高级的竞赛 ，虽然成绩只得了三四十分。
小学生活 ，匆匆而过，童年的回忆，却不可磨灭。
02.中学时代的引路人
上了初中，慢慢长大了，与同学和老师接触得多了起来，对老师的关注和印象自然也深刻一些。
初中三年的老师，有韩老师、马老师、申老师、赵老师、段老师以及好几个魏老师，等等。老师们都各有特点，都给我留着深刻的印象。
韩老师是个男的，个子高，人很帅，是我们初一另一个班的班主任，兼任我们班的数学老师。他好像只教了我们一个学期，所以印象不是特别大。只记得他讲课时有一句口头禅，他每说完一句话，总爱习惯性地问同学们一句“是不是把”，我们发现这一点以后 ，总是数一数一节课能说多少次 “是不是吧”，但是老师竟没发觉。
韩老师如今已经是一所中心小学的校长了，责任比当老师重了，我们也常常见面，说起以前的事，他也有很多感慨。
我们的班主任，是申老师，她是个教英语的女老师，她人很漂亮，是小家碧玉那种，虽然她有些严厉，男同学们还是很喜欢她。申老师声音也好，领读我们单词时，就像唱歌一样，我常常陶醉其中。如果说我对英语比较感兴趣、基础还比较扎实的话，那么一定跟申老师有关。
申老师好像还教过我们音乐，比如那首《每当走过老师窗前》好像就是申老师教的，我非常喜欢。
申老师教了我们三年，记忆中她好像没有对我严厉过。所以，她是我最喜欢的几个老师之一。
后来，马老师来了，他接替了韩老师开始教我们数学。同时，他又接替了申老师，当起了我们的班主任。
马老师学历高，好像是师专，这个学历在当时那可是绝无仅有的。马老师很有事业心，他课讲得透彻，生动而风趣，因为年轻，与同学们关系也亲密，所以大家都很喜欢他。
马老师不仅数学教得好，他还通理化，后来有一段时间他还代过化学。我们那时候喜欢提问，数理化方面的问题只要问到他，他都会耐心解答。
令人不可思议的是，马老师还有文学方面的修养，他能朗诵，他总是给我们朗诵彭端淑的《为学》，普通话虽然不太标准，但是文言文的韵味却拿捏得很恰当，通过这种方式鼓励我们努力学习。
要办黑板报了，他就选一些很有哲理和教育意义的文字抄在黑板上，我记得有一首名为《路》的小诗，特别有味道，可以说它对我在诗歌欣赏和写作方面有很大的启发，可惜具体文字已经记不起来，但是诗的句式却记得，是“有……的，有……的，才是路”，几个这样的句子，排比，反复，意味深长。
过元旦的时候，要往黑板上写大字，马老师用一块布在盆里蘸点水，迅速转身，抬臂，刷刷刷在黑板上画出几个水亮亮的大字，然后又叫一个字写得好的同学快速描出来。水迹一干，一行标准的行书就呈现在大家面前了。这潇洒的一挥，又让我们大开眼界——原来这个数学老师，大字也写得这么好啊！
马老师还带我们出去旅游。好像是初三的时候吧，有一回，他联系了大巴，带领我们一个班五六十个同学，花一天时间游览了本地三个比较有名的景点 ——珏山 、龙门和府城玉皇庙。这三个景区，二十多年过去了，有的我都没去过第二次，有的虽又去过，终究不如学生时代感觉好了。
马老师早已经换了学校了 ，我和他几年前在一次培训时相遇 ，他跟我说了一些实在话。这些话让我感觉 ，他已经不是当年那个拼搏向上 、事业心很强的马老师了。我能理解他思想的转变，他所说的“你再做得好，又有什么用呢”只是他碰壁以后的不平之词吧。
一个老师思想的巨大转变，除了自身的原因之外，社会风气难道就没有一点关系吗？
马老师，希望您多想一想年轻的时候，正是因为你的正直和多才多艺才影响了我们的未来，你应该乐观积极一点啊！
我初中的语文老师姓赵，是位老教师，说话语速慢而有强调。他喜欢坐着讲课。他总是把我的名字读错 ，把 “飞飞”叫成“肥肥”，让我十分尴尬。我不太喜欢语文课，上课老是打瞌睡。但是，我还是很尊敬赵老师的。
我还想再说两个魏老师，一个是物理老师，一个是我复读那一年的语文老师。物理魏老师那时候大概四五十吧，瘦骨嶙峋的，皮肤微黑，头发是鲁迅式的，精神很好，说话一字一顿掷地有声。他物理讲得好，这是公认的。他很严厉，也是公认的。无论在同事那儿，还是在学生眼中，他都是顶呱呱的优秀教师。还有一点值得称道，魏老师不仅教学有术，他还教子有方，他的三个子女全是名牌大学的高材生。这一点，在我们那儿远近闻名，令人称道。
语文魏老师，那时候应该不足三十岁，他年轻英俊，很有亲和力，他也是我最喜欢的老师之一。那时候，初三年级有三个班，之所以选择去他的班里复读，也有这方面的原因吧。与马老师一样，魏老师也是个多才多艺的老师，他会弹琴，会唱歌，元旦晚会上他们一家人的表演令我们终生回味。
有一件事让我对魏老师充满了感激 。那一年里 ，我迷上班里一个女孩儿，却又不知如何处理这种心情 ，所以总是黯然神伤，有事没事就写些文字 ，以这种方式为情绪寻找一个突破口 。那些文字 ，姑且叫它“情书”吧，没料到被同学发现了 ，送到了班主任魏老师那儿。
魏老师把我叫了去 ，我很心虚，很怕老师批评。结果很意外 ，老师没有正面提这件事，他很随意地问我：“怎么了？最近是不是有什么心事啊 ？”我急忙回答：“没有，没有。”心里却如当头一棒 ，受到了警醒。魏老师见我如此坚定，也不追问，只是提醒我：“可不能耽误了正事啊，要知道你为什么而来。”
打那儿以后 ，我从迷茫中走了出来，重新投入到紧张的学习中 ，直到第二年考出了满意的成绩。如果不是魏老师的小心呵护，真诚关心，这个敏感的少年很有可能一蹶不振，最终一事无成。
可惜的是 ，这么好的一个老师，却只是一个民办教师 。微薄的待遇不足以养家糊口，没多久 ，魏老师就辞职了。如果民办教师转正的政策能早一点下来 ，人民教师的行列里就不会少了这个好老师了。
魏老师，你虽只教了我一年，但就是这一年的时光，我却收获了很多。衷心感谢您！
03.为人师表在师范
师范是教人为师的学校，老师的专业水平自然更高，人数也多，我们也领略了形形色色风格的老师。但是，因为老师们带的班也不少，所以，师生之间接触得并不频繁，印象特别深刻的自然就很少。还有一个原因，那就是同学们都是青年了，交往的对象几乎都在同学中，即便与老师来往，也都在学习和工作上。
最值得一说的，当然还是班主任。我们的班主任姓邵，是高平人。除了上语文课，他平时一般在家，我不知道他有没有办公室，反正我们大家都没去过。邵老师不苟言笑，但是讲课很用心，我记得最深的是他讲《鸿门宴》那一次，他讲到项羽的放走刘邦，最终刘邦打败项羽以后，他表现出非常强烈的惋惜之情，看得出来，他也很欣赏项羽。
邵老师纠正过我的两个字 ：“看”和”着” 。以前 ，我写这两个字，下面的“目”字；全都写成“日”字 ，自从他指出我作文中这个错误以后，我再也没有写错过。
邵老师不仅教我们语文知识，还教我们教材教法，为我们以后从教奠定了坚实的基础。
时光荏苒，如今我自己当老师都十多年了，我非常怀念曾经带给我和风细雨般教育的老师们，正是他们的辛勤付出，我才能有今天的事业。每当我在工作中懈怠、迷茫或者烦躁的时候，我就会想到当年教我的老师们，他们专注的深情和温暖的话语总会适时提醒我，鼓励我，让我重新鼓起勇气，去为人类最光荣的事业奋力拼搏。
亲爱的老师们 ，不管你们身在何处，我永远感激你们！
教师节了，祝你们身体健康，事事如意！