《孩子，愿你一生勇敢心中有光》，从三个自我开始

最近，和一个老同学聊天，他的孩子即将中考，正处于说也说不得、打也打不得的阶段。他本身是数学老师，但孩子偏不问他，眼看着中考即将来临，同学急得不知该怎么办好。

如何让孩子，自发学习、自主学习、爱上学习，父母不再着急上火呢？

这本《孩子，愿你一生勇敢心中有光》给了我们答案。

作者郝景芳就是那个凭借《北京折叠》斩获世界科幻大奖“雨果奖”的那个学霸，只是没想到当年的美女学霸现在已经为人母并养育了两个孩子。不过学霸就是学霸，换了育儿写作照样干货满满，并且思维特具前瞻性。

郝景芳复盘了自己的学霸经历，并深入阅读学习了上百本经典心理学教育学书籍，结合自己的育儿经验，为家长写了这本家庭教育的书——《孩子，愿你一生勇敢心中有光》。

在这本书的第三章，郝景芳给我们介绍了让孩子心中有光，热爱上学习的家庭启蒙方法。那就是培养孩子的三个自我：即自我领悟、自我管理、自我驱动。

这本书认为，学习就是一个拨云见日、豁然开朗的过程。没学懂就像是乌云密布，学懂了就是天晴如洗，这种从“不舒服”到“舒服”的开朗感，就是学习的动力源泉。因此学习从来不是反人性的，而是从混乱到清澈的过程，是最符合人性的。而领悟是学习最大的乐趣，甚至是人生最大的乐趣来源。

所以自我领悟比死记硬背更重要，搞懂知识比刷题千遍更重要。我的那位同学也非常认可，学校的学习也是如此，最关键的是要搞懂知识点，但很多孩子舍本逐末，不去领悟基本知识，就是用各种套路公式去反复刷题。

学习本质是一场探索，良好思维能力能让孩子发现乌云遮盖下的蓝天，享受学习带来的澄澈的快乐。

这本书告诉我们就是要培养孩子理解能力、抽象能力、逻辑能力、联想能力、表达能力和解决问题能力，简单地讲就是学得会、提得起、推得动、想的广、说得清、做得明。这些思维能力不一定让孩子成为学霸，但对孩子一生都有好处。

而父母则要从小注意引导孩子观察，主动提问思考，与他平等对话，代入情境教授知识，分析引导对比差异找到原因。比如经常用：“你看...... ”、“你觉得呢......”、“如果......会怎样......”这些句式。

面对孩子的学习，一般有三种方法。

第一种是威吓、奖励、陪学，这些方法只能短期有效，长期来看会引起孩子的逆反、反抗，或者失去学习的兴趣。

第二种是“时间奖赏”。如果孩子提前完成了作业和学习，将奖赏孩子做自己喜欢的事情。需要注意的是一定要由孩子自己决定奖赏时间做什么，让这个时间全归孩子，让孩子真正写得快就能玩得久。

千万不要快点做完作业后，又是更多额外练习，或者赶紧催孩子睡觉，对孩子来说，快点做作业得到的不是”好处“，而是”坏处“，孩子如何有动力？就像职场，努力工作结果只是给自己增加更多额外工作，久而久之大家都磨洋工了。

第三种是深层次的解决方案——自我管理，简单讲就是心里有数，孩子知道自己作业多少、知道需要多久、知道该学习什么、还有多少不会。心里有数包括对自己的状态有自我认知，知道自己的现状；对自己的成就有自我要求，清楚自己想怎样。

父母可以从小培养孩子对自身能力有自豪感，让孩子把成就归功于自己的努力。如果孩子天天在父母的强迫下学习，按父母的指令做事，则很难有学习的成就感。

父母盯着孩子学习，怕不盯着孩子就不好好学。其中隐含父母的两个假设。假设一孩子会在父母不盯着时表现更差；假设二，人性天生都是怠惰懒散的，只有强势监督带来的恐惧才是克服懒散的力量。

其实人心深处驱动力很多，恐惧只是其中一点。其他正面驱动力还包括：对自我成就的渴望、对荣光的追求、对爱的期待、对朋友的在意、对心中价值观的坚持、对全新理念的跃跃欲试。一个人往往是在正面驱动——对正面价值的追求——主导下，才会走出自己独特的路。

现实中，人最勤勉上进的时光是独自一个人的时光，在没人看见时，会默默为了心中某个目标努力。因为这些时光中最重要的不是外部监督，而是内部驱动。

父母要培养孩子的自我驱动，关键是识别出孩子内心的驱动力的火种，并呵护和鼓励它们的成长。就像孩子的学习，关键是帮孩子找到正面驱动的动力，比如自我成就，比如对获得知识的快感，比如追赶超越别人的快乐，比如对学校、老师的的爱等。

所以回到开头的我同学孩子的问题，其实孩子学习，父母着急没有任何用处，反而会增加孩子的焦虑、给孩子压力。

就好比开车，如果目标是到达终点，那么最直接方式是父母做司机，孩子做乘客；如果目标是孩子学会开车，那么父母从一开始就应该让孩子做司机。孩子也许一开始开不好车，但这是学会开车的唯一途径。

在孩子学习这条路上，父母放手越早越好，因为放手，孩子才能在学习中，找回自我领悟的乐趣、自我管理的自信和自我驱动的动力。

《愿孩子一生勇敢心中有光》，心中有光，就是孩子要有自己想去目标的光；一生勇敢，就是孩子用三个自我去自信、快乐、无畏地探索，永不停息。

【无戒学堂】日更第81天