六年级《做框架》

本节课是一节让学生动手制作的课，这样的课学生是比较喜欢的。在现实生活中用木材、钢材建造的物体几乎都是框架结构。学生对框架并不陌生，在生活中到处能看到框架。框架结构是能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。三角形较稳定，四边形容易变形，这对六年级学生来说，很容易搞懂。但是在搭建正方体框架结构并且使用斜杠加固时，是学生比较难实现的。本节课主要是通过学生自己的动手探究，从而获知框架结构比较稳定性的体验。

本节课开始我给学生展示了具有框架结构的一些图片，让学生在欣赏著名的框架结构建筑：如埃菲尔铁塔等，从而认识框架。然后再提出问题：“这些框架结构建筑都具有什么特点？”，接着又启发他们想象，如果把这些框架结构改成实体的结构会怎样。这样，学生可以加深对框架结构和作用的认识。

接着是搭建三角形和正方形框架，从而来感知三角形框架结构是比较稳定的。在开始几个班的教学中我让他们自己搭建了三角形和正方形框架，后面做正方体框架和加固的时间就不够了。所以我又修改了方案，我事先做好了三角形和正方形框架结构，让学生先猜一猜哪个稳固，再请学生上来推一推，哪一个更容易变形。让学生理解三角形比正方形框架稳定是很容易的，所以我就删减了让学生做这两个框架的活动。学生说出了三角形更稳固的时候，我追问“为什么呢，三角形受力有什么特点呢？”引导学生说出三角形下面横着的木棍起着拉力的作用。为后面解释用斜杠加固正方形起到“推、拉”的作用打下基础。分析完三角形受力特点之后，学生很容易想出加固正方形的方法“对角线加一根斜杠”，再引导学生说出斜杠“推、拉”的作用。

然后给学生展示事先做好的正方体框架结构，“你觉得它稳固吗？”在正方体框架上面放本书，框架马上变形。提问“你有什么办法加固正方体结构?”此时让学生思考、讨论，心中有答案之后，让他们搭建正方体。由于橡皮筋的绕法也很重要，很多小组没有摸索到正确的绕法也会导致正方体框架结构容易变形。这个地方其实我有一点疑惑和迷茫，我想到三种方案，但是不知道哪一种更好，可行度更高。第一种，事先演示(学生没有思考)；第二种，让他们先搭建几分钟，遇到一定困难后我再提出并演示(我初步觉得这种比较好)；第三种，让他们做完，展示的时候提出这个问题(担心他们做框架时成功率和效率低)。但是我在想会不会是我想多了，这个橡皮筋的绕法并没有什么知识点、重要的技能，所以可能一笔带过就行吗?

最后是学生的展示，竞赛环节，看一看哪个小组加固的最好。感受过框架结构后，最后再来总结一下他的用途和好处。