悲观or乐观

          原想写一下关于感统的内容，一个突发的事件改变了我的节奏——人总是在变化中计划着——丫丫运动过量。第一次经历这样的事情，她哭着说：“妈妈我头晕，而且我一握手就不舒服！”看着她颤抖的小手，我慌了，丫丫不会伤到脊柱了吧，不会烙下残疾吧，不会就此站不起来了吧！手里帮她按摩着头皮，嘴里说着：没事（我知道这两字毫无分量）。此时姥姥就像个仙人一般的出现了，“就是翻得太多了，之前我不是也头晕吗，没事躺躺睡一觉就好了。丫丫没事啊！”丫丫紧紧的盯着姥姥，坚定的语气让丫丫止住了哭泣，神情淡定了很多。

          运动过量这样的事可能不常发生，不过类似的事件可能会每天发生，只不过不明显而已。例如宝宝磨磨蹭蹭早晨又迟到了，心想宝宝是个拖拉的人；宝宝吃饭的时候又又掉的满桌都是，心想宝宝就是不爱干净；宝宝又又又忘记带铅笔盒，宝宝以后一定丢三落四……一旦产生这样的信念，宝宝和你就进入了悲观循环中。需要有人解救或能自救，跳出来看生活中这些不尽如人意的地方。我们用早晨磨蹭迟到为例看看发生了什么：7点闹钟响了，宝宝慢慢的睁开了惺忪的睡眼，翻找着昨晚准备好的衣服，一件一件的脱穿起来，时针指到了3。宝宝快速跑到卫生间，上厕所刷牙洗脸，时针指到了4。宝宝开始吃饭，一口一口的细嚼慢咽，时不时的有几句突发奇想的脑洞话题，妈妈在旁边用计时器不断的提醒。吃完洗碗后，时针指到了8。在看着她紧锣密鼓地穿着鞋，外套，很费劲的背上书包，拿着水杯本袋，看了一眼玩具筐里的玩具来了句，妈妈我拿着它去学校玩吧，看着时间一点一点的流逝，恨不得拎起她就往外冲，竟然还问我这个东东，那个火蹭就起来了，大吼一声：快点！结果8点05分完美的晚了5分钟。这就是我跟丫丫的早晨日常。我开始想丫丫就是磨蹭。这时我选择了求助，丫丫的老师向我分析了丫丫的现状，如果目标是不迟到，仍需要把任务细化，细化到每一步动作，穿衣吃饭出门分别用多长时间，如果7点起床不够那就要提前；每一步每天是否有进步，每一个动作是否练习到熟练，给丫丫更详细具体的小目标，对她来说才是跳跳够得着的任务。

       当我们把负能量指向人时，就是处于悲观状态。就像上面写道的，当丫丫头晕时我认为丫丫可能起不来，当丫丫迟到时我认为丫丫磨蹭，这就是处于悲观状态。当我们把负能量指向事的时候，就处于乐观状态了，当我相信只要休息就会好时，当我相信只要练习就会快时，又处于了乐观状态。

      悲观和乐观是如何在日常生活中体现出来的呢？

     悲观——1、宝贝：妈妈，老师表扬我了，说我写字好看。

                           妈妈：幸亏报了个书法班，你看被表扬了吧

                   总结：正能量时，把能量指向事件，是悲观的说法

       乐观——1、宝贝：妈妈，老师表扬我了，说我写字好看。

                             妈妈：宝贝，这是你努力的结果，好样的。

                  总结：正能量时，把能量指向人，是乐观的说法

       悲观——2、宝贝：妈妈，今天数学比赛我输了

                              妈妈：说了多少次要仔细，又马虎了吧！

                     总结：负能量时，把能量指向人，是悲观的说法

       乐观——2、宝贝：妈妈，今天数学比赛我输了

                             妈妈：宝贝，有赢有输才是比赛呀，我们一起总结下，下次努力！

                      总结：负能量时，把能量指向事件，是乐观的说法

         孩子的性格养成，就是在每天的一件一件小事中建立起来的，把正能量不断地汇聚起来，把负能量不断地消散开来。长此以往，宝贝不乐观都难呀！

         P.S 第二次启用了备用文，不过挺适合今天发出来的，承接昨天的文章。这两篇都有词语解释的嫌疑，随着时代的变迁语言同样在成长丰富着。2018年谁会想到一条鱼能家喻户晓并奉为上宾：锦鲤。不管如何变化，总有些定律不变的内容，例如今天分享的悲观和乐观。

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