“海拔五千”第二天

      早上六点醒来，上报完健康信息后开始洗脸、刷牙，洗漱完毕后，继续阅读“苏老师”，这样一字一句慢读，有嚼头更欣喜，仿佛来到了苏老师的学校一样。

      叫儿子起床洗漱，手拿面包牛奶下楼，路上解决早餐问题。

      进教室早读《自助餐》，朗读课文《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》，抑扬顿挫，琅琅书声，美妙无比。见缝插针，批改写话日记，今天活动多，怕遗漏，这项合作必须当日事当日毕，毕竟有过约定，只要你写，我就必读必改，一日不曾忘记。第一节课梅老师调课，我带孩子们学习《当世界还小的时候》，课文朗读，一字一句，慢慢读，慢慢理解，我们相互鼓励，文中简单的哲学问题逐步解决。

      下午进入“绪卫群”学习，今天了解的是以色列的教育。以色列的教育是一个有机的整体，从幼儿园阶段的引导孩子热爱学习出发，到青少年时期培养自主学习，再通过团队项目学会运用知识，学会合作，学会解决问题，最终明白人生的价值和意义。所以，未来教育的眼光是放在完整性上的，仅仅掌握科技知识不足够，还必须成为优秀的社会成员，有协作能力，有社会责任感，做对社会有贡献的事儿。然后，人在这么一个完整的教育过程中，身心智力也都得到了全面的成长。教育的目的是塑造让自己幸福，同时也给别人带来幸福的人，最终还会产生了一个更加幸福的社会。真正面向未来的教育，不仅仅是改变某一个人，某一类人，而是改变整个社会，给世界带来希望。引领世界潮流的各种创新教育，新的模式新的技术手段背后是教育观念的回归，剥离了教育的工具性，不再只是单纯的，一种获得社会资源的工具。

      把教育还给了教育本身，塑造一个健康独立正直卓越的新人类。因为越来越多的人意识到，只有回归教育最初的目标，才能真正培养出幸福的个人和幸福的社会。

      下午语文教研，整理本册要写的生字词语，十多个人一节课完成，真是人多力量大。晚上回家陪伴儿子读书写作业。