如何让孩子学有目标，主动学习？

中原焦点团队黄静2020-9-28中16坚持分享第440天

很多家长都会为孩子制定学习目标，但是孩子常常坚持不下去，没过几天就放弃了，这时父母应该怎么做呢？去唠叨、去批评、去惩罚，结果发现不仅目标没有完成，还爆发一场亲子大战。

父母之所以为孩子制定目标，是担心孩子内心没有目标，但是在孩子看，家长制定的目标是来管制和约束他的，最重要的是，那些目标不是孩子想要的目标。

那我们到底应该怎么样帮助孩子找到学习目标呢？

1.把学习目标还给孩子，给予学习自主感

去年某些运动会上，一个班打出了这样的标语：“我爱学习，学习使我妈快乐”。好多网友看了哈哈大笑，仔细想想，这可能是孩子的心里话，学习使我妈快乐，我是为我妈而学。有相当一部分孩子学习没有目标，或者有目标也是父母的目标，这样的学习怎么能有动力呢？作为家长，我们怎么激发孩子的目标感，让孩子为了自己的目标而学呢？

首先我们要经常和孩子谈谈人生，学习为了啥，将来想干啥，未来想过什么样的生活。家长最常孩子说的是：你现在不好好学习，你将来就去拾破烂、扫大街等等，我们这样说带给孩子的是灰暗的未来，是绝望，孩子怎么会有动力呢？我们可以这样说：孩子，如果好好学习了，将来可能是什么样子？让孩子去想象美好的愿景，让孩子对未来充满期待。人因希望而活，如果学习没有希望，那还学啥学，直接破罐破摔了。

其次可以把孩子对未来的大目标可以拆成当下可以进行的小目标。当然这个探讨的主角是孩子，让孩子决定自己的各种目标。比如孩子将来想考一个什么样的大学，那可以和孩子探讨，如果想上这个大学，需要高考考什么样的分数，如果想考到这样一个分数，每门大概需要考多少分，如果英语想考到140分以上，各个题型要怎么练习才可能考到这个分数，如阅读理解怎么做，作文怎么练习等等。这样梳理下来，原来大的目标可能是雾中看花，朦朦胧胧，通过拆分，由大到小，孩子就对自己目前可行的目标非常清晰了。

当孩子发现学习目标是自己想要的，而不是父母强加给他的，他就会愿意为自己的目标去努力，修正自己的行为。

2.发现“最近发展区”，给予学习可控感

如果想让孩子达成目标，孩子需要感觉目标是自己能够做到的，就是目标要具有可控感。教育心理学上有一个概念是“最近发展区”，用来形容学习的难度要匹配孩子当前的认知水平，也就是“跳一跳能够到”的高度。在这个学习地带，孩子既可以学习巩固老知识，获得成就感，也能在老师或别人的帮助下学习新知识，获得新鲜感。

很多孩子放弃目标，或者对学习不感兴趣，很大一部分原因是觉得自己达不到、学不会，对学习没有掌控感。如果家长能够引导孩子结合他们自己现阶段的实际情况来制定目标，能够让孩子不断体验完成目标的成就感，这对提高孩子学习的兴趣、学习的信心大有助益。特别是孩子擅长的科目，强化他的成功经验，这些成功经验有可能会迁移到不擅长科目上，这样孩子会更有成就感，更愿意面对学习中遇到的困难。

3.提升目标导向作用，给予学习意义感

今年高考报考医学类的考生较往年增多，为什么呢？因为疫情的影响，很多孩子看到了医务工作人员工作的伟大意义和使命感。这种职业价值不是金钱能衡量的。所以意义感是一个特别重要但又经常被家长忽略的自我驱动因素。如果孩子能从一件事情中找到自我的意义和价值感，那就不需要家长天天催促孩子学习了。

《小欢喜》里的英子喜欢天文学，想上南大，将来当天文学家，而妈妈却认为考上清华最重要，控制孩子，让英子失去了重要的学习意义感，所以后续才出现了那么多问题。所以，我们可以引导孩子结合自己的特长和爱好，赋予学习一定的意义，特别是能把自己的小目标和国家的大目标结合起来，孩子会更有动力。而不是灌输好好学习就是为了考上个好大学，找个好工作，然后娶妻生子等等。

学习目标就像灯塔，指引着孩子前进的方向。