翻转式学习

本书我个人觉得讲的是如何培养孩子的自主学习的能力，就是让孩子自己去学查资料，互相讨论等 

为什么大部分孩子喜欢玩游戏，而且很快就会上手，因为游戏会调动我们的很多感觉，操作感，画面感，成就感等等，会产生很明显的情绪波动。 这和《故事经济学》里面的三要素差不多，所以也有非常多的人沉迷小说，年轻人多以玄幻言情小说为主，对未知的世界充满憧憬，理想主义色彩丰富。步入社会后的人多以经典文学类为主，现实主义者，即可学习体味人生，还可获得幸福感。

人是感性动物，尤其是年轻的时候，我们非常容易相信他人，对事物没有太多的自主观念。所以我们对喜欢的东西就会用心，专注和自主学习，我们没有强大的主观意念去分辨游戏或小说到底是好是坏。 

青少年明白不了大人这种“游戏不好，读书很好的话”，他没有你的社会经验。 以前我们老师常常会说：“现在不好好读书学习，将来就会后悔啦”，是的现在很多都后悔啦。 可这句话会不会只是老师您在无奈时候的一种发泄呢，您确定您有努力去改变现状吗？还是您希望学生们明白您几十年社会经验终结出来的这句人生格言。

我觉得樊老师在书中讲的大部分问题都很好，非常实用。但我对学习券这里抱有一点疑惑，视频中说：假如国家不把补贴按相对平均的方式发放给学校，而是发放给家长，让家长自主选择给自己心怡的学校。  这种优胜劣汰的方式我个人觉得不太适合，因为非常多的学校完全靠着国家的补贴才能维持正常且基本的学习。 

其实我个人觉得现在的学校，已经是按照上面的做法在做。好的学校考取重点大学的人数多，知名度高，学习环境好，国家，企业，和有能力的家长就会给学习各方面的支持。 所以他们的老师，教学环境，教程等都非常的好，而且会越来越好。

相对的不好的学校，就是恶性循环。 典型的例子：我读的中学是农村的中学，大部分老师的愿望就是能早日考到县城的学习去，去更好的学校学习工作。

翻转式学习非常好，但如果要实行起来相对比较困难。 我们应该先培养教育者这种思维模式，像先从师范大学的教授，把好的学习教育的思维教给未来的老师，然后由未来的老师教给未来的家长，最后由未来的家长教给未来的子女等。

小朋友乐趣而学习，年轻人为快乐而学习，中年人为家庭与生活而学习，老年人为满足而学习。