幼儿园教师专业标准

《幼儿园教师专业标准》2012年10月颁布的 1号文件，他的主要功能如下：

准入资格，描述了一个幼儿园教师的整体形象

教师培养，职前的培养，朝着方向去努力

教师培训，职后的培养，教师不断提升和学习

教师评估，绩效的考核，对于个人不断提升

形象？素养？如何？

我们幼儿园老师是一个什么样的形象？

幼儿园教师是专业工作人员

专业人员，我们幼儿园老师的形象。与自己和解，与家长合作，与孩子和睦，与同事合力。做新时代高品质的幼儿园里的新秀老师。

疑问：中小学教师是否是合格的幼儿教师？三学六法是不是足够？幼儿园教师的专业技能就是音体美。

教师的规划导向

（一）专业理念和师德

（二）专业知识

1.幼儿身心发展的一般规律方面的知识

2.年龄特征和个体差异

3.常见的问题，与特殊儿童的知识

4.儿童生存发展的权利

儿童发展的知识

幼儿保育教育知识，通识性知识，

（三）专业能力

教育活动的计划与实施。

激励与评价能力。老师们去观察儿童，了解儿童，再研究儿童，最后聚焦的幼儿更好的发展。怎样聚焦呢？就是要用专业知识去分析孩子的需要，了解儿童的特点，给予他们适当的条件和支持。

如何培养一位教师？

分层推进。

分层推进

不能只停留在做，做是经验，而是要反思

关于主题活动的反思

由老师自主设计方案，然后主动去实施，做的过程中不断积累梳理经验，但更重要的是去反思再输出。

这就是幼儿园老师的专业所在，我们需要不断输入，输出和反思，再循环往复，不断前行。