虽不同但平等 20200619 晨间日记

对于孩子应该表扬还是批评，这个选择相信大多数的家长都能做出一个选择，常识就是表扬能够给孩子带来喜悦，让他更有动力去做下一次尝试。

不过阿德勒的心理学的立场又一次很反常识，认为不可以批评也不可以表扬。比如说一句“不错嘛，你做得很好”，细细体验一番，会发现里面有一种俯视般的语感，更学术一些的说法就是“表扬这种行为含有有能力者对没能力者的评价”。

有的妈妈会对帮忙准备晚饭的孩子说“你真了不起”，但是如果丈夫做了同样的事说“你真了不起”就会感觉很奇怪。表扬往往带着一种上下级的关系，带着一种目的就在于“操纵比自己能力低的人”，其中没有感谢，也没有尊敬。

从操纵孩子的角度来说，表扬和批评的差异仅仅在于手段的不同而已，一个是糖果一个是鞭子。阿德勒的心理学强烈否定赏罚教育。

这样的操纵行为也会发生在夫妻之间，比如丈夫是家里的主要经济来源，老婆在家里主要带娃，如果说出来“又不挣钱”或者“谁养着你啊”这样的话，其实也是一种控制，听到这样的话就会感觉到很无情和憋屈。经济地位和人的价值并没有关系，在公司工作和在家带娃仅仅是劳动场所和任务不同而已。

【下一步行动】

带着“虽不同但平等”这样的心态去看待身边的人，我们的人际关系就会简单很多。自卑感原本就是从有高低感的纵向关系中产生的意识。

如果对于每一个人都能建立起“虽不同但平等”的横向关系，那么自卑情结也就不药而愈了。