这本出版于1940年的书验证了一句话：经典的永远都流行。
这是我读过最烧脑的书，几次都想要搁浅，硬逼着自己看完的。在我不停地往后翻看还有多少页才能读完之后，我竟然连附录也看完了，越往后读越佩服作者。该如何阅读历史、科学、小说、诗歌、散文、甚至报纸新闻，都有详尽的说明。不敢恭维译者的水平，也可能是文化有差异，也可能是译者的水平远远赶不上作者，有的地方翻译的很费解，有的读起来确实费劲，但仍没有掩盖这本书本身的魅力。对于这么多年多了自认为读了不少书，可并没有变得多有智慧终于找到了答案。如果你跟我一样，一起来读这本书吧。
阅读的目标
首先，作者强调阅读要主动，而思考是主动阅读的一部分。
阅读的目标分为三种：
1、 消遣（没有要求，没有规则，也不需要太多努力就能做到）；
2、 为获得资讯而读；
3、 为求得理解而读（理解更多的事情，而不是记住更多的资讯）。
阅读的层次
一、 基础阅读（四个阶段）
1、 阅读准备阶段（6、7岁，学龄前）
2、 孩子会学习读一些简单的读物，看图识字（一年级）
3、 字汇的增长及对课文的运用（四年级）
4、 精炼与增进前面所学的技巧（小学毕业，青少年）
二、检视阅读
1、有系统地略读或粗读
先看书名页，然后如果有序就先看序
研究目录页
如果书中附有索引，也要检阅一下
读一下出版者的介绍
挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多
2、粗浅的阅读
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
三、分析阅读（敲黑板处）
1、第一个阶段（四个规则，找出谈什么）
依照书本的种类与主题作分类
用最简短的句子说出整本书在谈些什么（找出主题或重点）
按照顺序与关系，列出全书的重要部分，将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出
找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题
2、第二个阶段（四个规则，诠释内容）
诠释作者使用的关键字，与作者达成共识
从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题
3、第三个阶段（评论一本书）
除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评
不要争强好胜，非辩到底不可
在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
番外篇—辅助阅读（也称外在阅读，借助其他一些书籍来阅读一本书）
相关经验
其他的书（按照时间顺序来读）
导论与摘要（除非你看完一本书，否则不要看某个人的导读）
工具书
---字典：关于字的书
---百科全书：关于事实的书
四、主题阅读（五个步骤）
1、找出相关的章节
在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。
2、带引作者与你达成共识
3、理清问题
4、界定议题
5、分析讨论（面面俱到，而自己并不预设立场）
阅读不同读物的方法
一、 实用型的书
1、 作者的目的是什么？
2、 他建议用什么方法达到这个目的？
3、 内容真实吗？
4、 这本书与我何干？
赞同一本实用型的书，却确实需要你采取行动。
二、 想象文学
想象文学是在阐述一个经验本身。不要抗拒想象文学带给你的影响力。不要去找共识、主旨或论述，我们要从自己的经验中思考。
1、 你必须将想象文学作品分类；
2、 你要能抓住整本书的大意，简要地说明剧情；
3、 你不仅要将整本书简化为大意，还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。
三、 故事、戏剧与诗
1、 故事书：快读，并且全心全意地读。让角色进入你的心灵之中。小说能满足我们潜意识或意识中许多的需要，它触及潜意识的层面。
2、 史诗：要求你集中注意力，全心参与并运用想象力。
荷马的《伊利亚特》与《奥德赛》
维吉尔的《埃涅阿斯纪》
但丁的《神曲》
弥尔顿的《失乐园》
《圣经》
3、 戏剧：如果你没有将剧本搬上心灵的舞台演出过，或许你还不算是读过剧本了。把
剧本大声地读书来。
4、 抒情诗：不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停。重读一遍，大声读出
来。
四、 历史书、传记与自传、当前事件及文摘
1、历史书：历史比较接近小说，而非科学，两个要点：
对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书；
阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。
2、传记（定案本，一生，不能用来写活着的人）：用读历史的方法来读。
3、自传（授权本，继承人或重要的朋友写）：不能像读一般的历史书一样，读者必须了
作者可能会有偏见。
4、 当前的事情：是谁在写这篇报告；读者要擦亮眼睛。
5、 文摘：浓缩的唯一功能就是激励我们去阅读原著。
五、 科学与数学（专家写给专家看的东西）
1、 科学基本上是归纳法，为了了解科学中的归纳法的论点，你就必须了解科学家引以为理论基础的证据，做实验，亲身体验。
2、 数学其实是一种语言，你的责任不是成为这个主题的专家，而是要去了解相关的问题。
3、 科普书，为广泛的大众而写。
六、 哲学书、神学、经书
1、 哲学
哲学来自怀疑，哲学就是一种思考，别无他物；
孩子是天生的发问者，最伟大的哲学家所提出来的深刻问题，正是孩子们所提出来的问题；
阅读哲学的提示：最重要的就是要发现问题，或是找到书中想要回答的问题；
哲学问题的最大特色就在每个人必须为自己回答这些问题。
2、 神学（自然神学和教义神学）
接受首要原则是成立的，然后用阅读任何一本好的论说性作品都该有的精神来阅读。
3、 经书：虔诚地读
犹太人：《旧约》
基督徒：《新约》
回教徒：《古兰经》
七、 社会科学（种族问题、犯罪、执法、贫穷、教育、福利、战争与和平等）
主要着眼点在一个特殊的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书。
容易处：取材自读者所熟悉的经验
论说的方式也经常是叙述式
困难处：投入看法，术语难懂。
如何做一个自我要求的读者
一、一个阅读者要提出的四个基本问题（论说性或非小说类）
1、整体来说，这本书到底在谈些什么？
2、作者细部说了什么，怎么说的？
3、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4、这本书跟你有什么关系？
二、如何做笔记
1、 画底线；
2、 在画底线的栏外再加画一道线；
3、 在空白处做星号或其他符号 ；
4、 在空白处编号；
5、 再空白处记下其他的页码；
6、 将关键字或句子圈出来；
7、 在书页的空白处做笔记。
阅读与心智的成长
1、 阅读超越你头脑的书，只有那样的书能帮助你的思想增长；
2、 一本好书能教你了解这个世界以及你自己，还更懂得生命，你变得更有智慧；
3、 伟大的经典就是在帮助你把这些问题想的更清楚一点儿，因为这些书的作者都是比一般人思想更深刻的人；
4、 好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。
书 摘
现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。
弗兰西斯.培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的”。
无限制的受教育机会是一个社会能提供给人民最有价值的服务。
在阅读的时候，让自己昏昏入睡比保持清醒要容易得多。
科学家会从他特殊经验的结果作举证，哲学家却会以人类的共通例证。
事实上，一本书之所以能给你带来新的洞察力或启发，就是因为其中有一些你不能一读即懂的字句。
如果你对一篇文章连一个问题也提不出来，那么你就不可能期望一本书能给你一些你原本就没有的视野。
“用你自己的话来说”，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。
只靠可能会下的雨滴，青草是不会滋长的；或者，只靠可能有的储蓄，一个人的存款账目是不会增加的。
当你的情绪很强烈时，你可能会认为自己很有道理。
一个读的很广泛，却读不精的人，与其值得赞美，不如值得同情。
我们都是经由感官与想象来体验事情，我们都是运用判断与推论，也就是理智，才能理解事情。
我们阅读小说时，我们想要的是一个故事，这个故事只要确实可能在小说家笔下所创造，再经过我们内心重新创造的世界中发生，就够了。
对于小说，我们不该反对或赞成，而是喜欢与不喜欢。
任何人在任何时间，只要处于孤独又敏感的状态，都可以创造出诗句来。
在伟大的作品中，世界多多少少是美好的。只要有可能，我们希望经常住在哪个故事的世界里。
这本很难读的书终于啃完了，死磕了自己就是为了以后看书效率更高些，收获更多些，结合我们的读书沙龙，让孩子们收益更多些。书是合上了，但具体运用这些实用的技巧去实践，那才是最重要的事情，后续的事情才刚刚开始。