《I was two then.》教学反思

从上册开始接触的时态基本为一般现在时,一般将来时等,学生们理解起来也较简单,但是从第五课开始出现了一般过去时,学生要会用be动词(am、is、are)的过去式即was和were去描述人或物过去存在的状态,相比较一般现在时和一般将来时来说,一般过去时相对比较抽象,学生们初次接触,理解起来比较困难。周三下午的延时辅导时四一班的,那节课该讲第四部分即Practice部分,这一部分着重让学生来练习,让学生仿照例句并运用本课所学句型以及时态来描述图片,但由于初步接触一般过去时态,怕学生们不太会,我就先进行了讲解,讲完第一遍看大家很懵圈儿,就讲了第二遍,结果孩子们还没听懂,忍着没发脾气讲了第三遍,还是只有个别学生听懂,没忍住发了脾气,带着脾气讲了第四遍,终于听懂了!讲课过程中我观察了孩子们的状态,感觉大家听课很不在状态!后来我想难道是我的开场不对?开场讲了个笑话所以孩子们思想抛锚了?或者是孩子们今天过于疲惫?或者是我今天的讲课方式不对?晚上想了很多,大概是各方面的原因共同造成的吧!但是想来还是不应该发脾气,有句话说没有听不懂的学生,只有不会讲课的老师。大概是那节课的讲课方式不太对,描述的语言过于繁琐,不能使学生清晰明了的理解其中的意思。在以后的教学过程中,还是要认真备课,努力的去改变授课方式,从学生的角度出发,以学生最易理解的方式去讲解,以达到事半功倍的教学效果。要加油吖~

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