第五节 孩子能力与非智力心理发展的关键期

7  .    孩子初级观察能力开始形成的关键期

        3——4岁是孩子初级观察能力形成的关键期，这个时候我们启蒙孩子的观察能力，主要采取的方式是绘画，用绘画表达。孩子小的家长要有读懂孩子表达的能力，也就是孩子发现的东西，他能以自己一种特殊的方式表达出来，我们家长要能读懂。不要在那儿以像和不像去指导孩子画画，这是很破坏孩子的观察能力的。

      孩子表达就是我们的老师，他对一个事物的描述，他的观察，让我们从另外一个角度，让我们从惊奇的角度去看待这个事情。我们说小孩子发现的东西更接近于大学问，更接近于事情的本质，我们大人站得高了，我们看东西往往看得不清楚，孩子站得低，他更能接近于最真实的那一面。

8  .  孩子开始对知识、学习产生直接兴趣            的关键期

      4岁左右的孩子开始对知识产生兴趣，这个时候如果孩子对学习没兴趣，我们不要去给他讲，先不玩这个对学习的兴趣，而要慢慢地介入到孩子对知识的兴趣。

      讲到兴趣，这里面我提出来两个概念，也是教育心理学的概念，叫直接兴趣和间接兴趣。如果我们要引导孩子对知识产生兴趣，前面还应该有一个间接兴趣。间接兴趣也就是一种转移的前提或不变的基础，如果一个孩子在4岁的时候连玩的的兴趣都被父母训得没有了，那就谈不上兴趣的发展。

      我们想启蒙孩子任何一个兴趣都是有依据的，都是依据前面发展的其他兴趣为前提和基础，前面那个兴趣是后面这个兴趣的间接兴趣。

      孩子在4岁之前我们不要给他带来强刺激，比如父母在孩子3岁的时候当着他的面打架，或者把孩子扔到门外边，我不要你了，或者孩子受过特别大的恐惧，晚上一哭，你再哭，半夜狼把你叼走，妈妈再也见不着你了，一下吓着了。什么叫吓着呢？孩子在听你讲这些事，眼神不动的时候，就是吓着了。

        产生直接兴趣就是我们要启发孩子的学习兴趣，孩子在4岁这一年我们先把他玩的兴趣全面给释放开，玩的足够，玩的满头大汗的时候，弄本小人书过去，他会抱着一本小人书不放，就是他动得足够了，他就会静下来。孩子静下来后就扔给他一本小人书，他的学习兴趣就来了。

      这是我培养我女儿在动静结合的时候用的方法，她现在每天没事就抱着书看，实际还看不懂，她不认字，她就根据画去猜字。女儿猜错了，我就哎呦，这东西猜对了，这个字很好玩，她就在那儿又画又改。前几天我女儿所在的幼儿园教写字，那小字一出来就很漂亮。我爱人说怎么她的字一开始写就这么漂亮，我说她画的足够了，她画的东西好几箱子，成本成本的画。画画足够的话，写字一出来那小字就漂亮。如果孩子一开始我们要求他练书法，他练到初中那个字也写不出什么内容来。

      孩子四岁左右我们可以拿出一年的时间来奠定他一生对知识的兴趣，但是前面玩的时候一定要放开，放足了。

内容选自皇甫军伟——《家庭教育的捷径以心养心》