开卷有益

        今天读《一起向未来》，之前的部分有些太难懂了。我就把一些故事读一读。其中有些语言特别能引起我的共鸣：“我在陪孩子练琴的过程中，也曾陷入执念。作为一名艺术教育和研究的工作者，我坚信自己的孩子一定得弹琴，不仅得弹，还得弹得不错才说得过去。否则的话，不仅我自己的专业性无法体现，更会显示我是一个失败的妈妈。孩子的成功等同于妈妈的成功，这是一个一不小心就会陷进去的旋涡，孩子表现好就骄傲，孩子表现不好就焦虑，虚伪和攀比的肤浅心理总是在拉扯着陪练妈妈的情绪。”

我虽然不是艺术教育工作者，可是我是一名语文教师。我坚信孩子的语文必须成绩要好，而且要很好，到什么程度呢？或许班级里前一前二的才能让我觉得说得过去！可是有时候孩子不但考不了我想要的成绩，反而就是处在平均分的程度。我就特别焦虑，最疯狂的一次甚至动手打了他，而且打了他好几次。每次考试，我都很焦虑，甚至不他还要焦虑，吃不下饭。前几天学了几节心理学的课，发现这不应该是这样

过后我想，为什么会这样？是我内心想要的太多，孩子已经不是孩子了，而是我实现愿望的机器。我的面子，我的虚荣心都由孩子来承担，现在回想，就想问当时的自己一句：最初，我最大的愿望就是期盼是孩子能够健康成长。到了这里他不符合我的期望，我就把他看成我的私有物品，可以随意处置。现在想一想：凭什么？孩子是一个独立的个体，他经我而来，却不属于我，乃是生命的选择。

我要做的是尊重，是成全。而不是干涉，不是控制。

这让我反思，学习是他的事，我可以引导，可以支持，却不能随意打击，随意揣测！做一个懂教育的人，懂孩子的人。