从“土”课堂到“体验式”教学（刘军老师）

从“土”课堂到“体验式”教学

——3+1课堂模式改革心得体会

老师与学生之间的交流主要靠黑板和多媒体大屏幕；反复的背诵、记忆和俗套的解题技巧对学生的思维能力造成伤害；老师灌输知识，学生被动、机械地接受知识，缺乏思考交流的能力，导致课下学习出现断层……

以上是我对自己之前课堂教学效果的总结。传统的课堂氛围平平淡淡，像一杯白开水，我把它概括为一个字“土”。讲课很“土”，就是老师讲的和书上、教材资料上的文字几乎完全一致，老师仅仅充当了知识的“搬运工”。

随着教育水平的提高，学生获得知识的渠道和方法越来越多，老师如果不进行课堂创新，那么课堂所讲的知识就显得单薄，课堂吸引力会变得不足。这个时候，老师要由以前的“教”转变为以学生为主的“学”。老师起引导作用，调动学生的积极性，让学生体会学习过程中的乐趣和成就感。“3+1”模式就是启发式教学和探究式教学的进一步深化和推进。该模式下的课堂是一个充满自信与勃勃生机的的课堂，让学生的主体地位得到充分地发挥，自实施新课改以来，我也在自己所带的班级积极探索、实施“3+1”课堂模式，并在此过程中积累了很多的教学感悟，主要有以下几个方面：

一、形神兼备，追求自己的风格   

“3+1”模式的课堂既要有共性特点又要不失个性特色，重要的是领悟理念。

二、克服“水土不服”   

学生太久地沉浸在某种规范的课堂模式中，课改开始实施的时候会感觉不适应，需要老师引导。

三、需要更加充分的课前准备   

“3+1”模式的实施，老师看似轻松，实际上背后要付出更多的课前准备，只有充分地准备，才能使整个课堂效果自然呈现，可以说“不著一字，尽得风流”。

四、尊重与严格要求相结合   

在探究、讨论、交流中，学生知识水平参差不齐，思维方式千差万别，老师一定要注意尊重人格、尊重差异，用赏识的眼光看学生，建立多重评价机制，给学生更多的衡量尺度。同时，自主学习、课堂探究和交流展示时间和效果上弹性很大，老师一定要严格要求，严格把控。

嘤其鸣矣，求其同声。“3+1”课堂模式要融入到班风、校风、学风。

最后，我把学校比作是一张弓，课堂改革和教师理念是连接弓弦的两个支点，学生就是射向远方的箭。相信，在潘校长的引领下，在全体老师的积极推动下，项城三高一鸣惊人，一飞冲天只是时间问题！

PS. 我发现修改一篇文章比写一篇文章难多了！！！