今天给七年级新生上心理课，七一班因为电脑打不开，我临时更换了内容，上了《画自画像》这一课。
我要求学生在A4纸里画自画像，可以是人物，也可以是动物、植物或者任何物品，可以是单色，也可以是彩色，但是不可以画火柴人和漫画人物。
有相当一部分学生不知道如何下手，逐渐的，他们画出了自己的自画像，我也随机拍到了一些不错的自画像，在我巡查的过程中，很多学生会觉得自己画的不好，而把它们藏起来。所以我选择的就是愿意展示的同学的画作，整个来说，学生画得都比较小，可能是因为没有给们给他们一个规定的方框，所以他自己就像平常写作业那样选取一个地方画出来即可，可以节省很大的空间。
需要引起关注的班长
这幅画是我第一个发现并且拍到手机里的，后来从其他学生口中知道他是班长。他画的这个钟表，因为造型与众不同，引起了我的注意，又因为他并不遮掩，大方地让我拍照，他写的含义更让我的心里有了一点波动。我隐约感受到他的严谨和责任重大，对自己有自律的要求，对日复一日的生活有些无奈。在提问环节，没有同学愿意出来展示，我半征求他的意见半要求，说他作为班长就首当其冲吧！
他还算比较爽快的来到前面，但一再强调自己不会介绍，我把投影打出来，让他看着我的手机照片介绍。他的声音很小，而且还会跟腼腆地对着我再次说自己说话就是声音小。我离他不到两米就听不清楚，更何况讲台下的其他同学。所以我就又把他的介绍给大家念了一遍，而且他会比较自然的面朝黑板的方向，不怎么想直接面对大家。
在让大家提问的环节，会自言自语的说，都不要提。终于有一个同学提问，"钟表的形状是什么？"他回答是，正方形里面又画了个正方形，因为不会画圆形，所以就画成这个样子。第二个问题是"哪个是时针？哪个是分针？"他说那个细的是分针。最后一个问题"为什么表指的是三点"，他回答了一句，但是我没有听清楚，似乎是自己画不好的意思。
不知大家有什么感受，我的感受是这个班长是放不开的，自信不够，做事缩手缩脚，似乎身上承担了一些重负和期待，生活中应该有自律的要求。当我询问他听完同学们的提问之后，对自己的认识是否更加完善和确定，他的回答是肯定的，而且这次的回答非常爽快和确定。看的出来，他在这个活动中是有小小的变化的，希望在以后的课堂上继续关注他，让他的价值感有所增加。更配得上班长这个角色所应具有的满满的自信。
燃烧自己照亮别人的蜡烛
这幅图是一女生画的，看着这个文字，相信大家能感受到她的那种无奈和压倦，有点儿感动于她的这种照顾别人，又有点儿心疼她。蜡烛中间那个红色的灯芯里有什么特殊含义？而蜡烛根部那一摊像泪水一样的东西，似乎能看得出她的不容易。这幅画好的方面，就是她能够把这种感受言语化，只要这种感受被看到了，她就能够发生改变。
想让我看的“人"
画这幅图的是个男生，我之前巡查的时候发现了这幅，当时想拍，他却让我画完再拍......我不知道他葫芦里卖的什么药，在继续巡查的过程中，几乎把这个事情忘了，他却真的在画完之后主动的要求我拍照。我对他的这个字的第二笔表示疑问，第二笔是撇还是捺？他说那是捺......这样问是因为他的这个捺那长得像撇，而且这个字不像人，更像是出入的“入"？而他坚信这是人字，那我们就按照他的向去理解。
我好奇的是，他为什么特别强调"我觉得我像个人“？这个问题不能凭空猜测，只有等下次上课再问他了！
几个小小的确幸
接下来这几幅是感觉比较平和的自画像，这些自画像里没有能够透露出感觉特别的信息，应该就是我们平常所说的占班级学生多数、没有特色、不显山不露水的中等生。
稍微有点担心的两个人
有参照对象的
深度采访的两幅画
这幅牵牛花是一个瘦瘦的女生画的，最吸引我的是描画的细致唯美，同样是十几分钟，有的同学在纸上涂了画，画了涂，有的画的比较小，有的画的比较仓促，而且大家绝大多数是用单色笔来画。而这位女生的自画像不仅大小刚刚合适，而且颜色的搭配也非常美丽，在给她提了几个问题后，她的回答也让人很放心，很舒服！
从画面和字体能够感觉到这个女生是一个对自己要求比较高，追求生活品质，心思细腻，也敢想敢说的人，基本上是这次自画像中画的最到位的，加上我参与了提问，她的整个活动流程是完整的。能够感觉出来这个女生，看似柔弱的身躯背后，是她不甘居于人下的心态，四朵美丽的花，只有最上面的那一朵是她自己，而且她很明确表示自己喜欢那种不居于人下的要求。
最后一幅画也来自一个女生，文字描述有点自言自语的样子，这个描述比较全面客观，敢于剖习自己，看得出对自己的情绪特点是比较了解的，应该是心智成熟的比较早的一个。和好几个画云雨闪电的同学一样，这朵云也表示一种压力，当然也可以把它看成是对自己的一种庇护，这个很大的，足以罩着她的资源，如果利用的好就是好事，如果利用不好就会起反作用。
本节课完整的画出自画像，写出含义，小组提问并解答的人不多，一半的同学似乎有点不知所措，情况在第一次画自画像中出现是很正常的，我给学生留了足够的时间，让他们回家完善自己的自画像，同时也是给家长一个机会了解自己的孩子，让孩子有机会了解自己在家长眼中的形象。
认识自我不仅仅要依靠自己，也需要借助别人的眼光来完善或者印证自己的认识。从周哈里窗里，我们知道了一个人自己的认识不仅涉及到公开我，还有盲目我，秘密我和未和我。而"盲目我"就是自己不知道，而别人知道的部分，是需要通过这样的活动来补充的。
"人，认识你自己"是永恒的话题！