《历史转折中的邓小平》对教育的启示

刚刚在“学习强国”中观看完了33集电视连续剧《开国元勋朱德》，我对开国元勋们的大智大勇非常佩服。这几天又开始观看48集电视连续剧《历史转折中的邓小平》，为邓小平同志的高尚的人格魅力，雷厉风行、实事求是的办事风格所深深折服。

他的这些优点对我们现在老师的教育教学也有深刻的启示作用。

一、抓住关键问题开局

邓小平同志从第三次复出后，中央征求他的工作意见，他主动请缨分管科学和教育工作。因为在他的心目之中，这两个方面破解“文化大革命”的不良影响，是实现中国四个现代化的关键所在。教育工作抓好了（当年就力主恢复高考），才能为党迅速培养更多人才，不致让人才断层；科学工作抓好了， 才能为全国各项生产工作打下坚实的基础。这启示我们：我们在教育教学中也有一些关键问题，比如说师生关系，教师的领导能力，关键抓住了，才能够让学生亲其师，信其道，健康成长，快乐成长。

二、集思广益和调查研究

当他第三次复出后，用他的话说就是对外界了解少了，所以他做的第一事情就是高规格地召开全国的科学教育座谈会。在座谈会之中，他全程参与，虚心地认真地听取各位代表的意见。这些代表有的当时还没有摘掉头上的“四人帮”给他们扣的各项罪名的帽子。他立排众议，排除阻力干扰，让各行业的科学精业参会，有的还让助手亲自去请去接，以示重视。在会场上，针对苏步青教授自己的助手被调离的情况，他当场拍板让教育部一定去处理好这件事情。邓小平同志的诚心和魄力，让来参会的科学工作者深深信任和感动，大胆地讲出他们自己的实际问题和真实想法，让他了解了基层的真实情况，也集中了不少有益的意见，为他后面恢复高考的工作的顺利开展、落实，获得了第一手的真实材料，打下了坚实的群众基础。这点给我们老师的启示是：我们对待学生也要平等地、真心的、虚心地听取学生的心声、意见，真心诚意的为学生解决实际的困难。即使有许多问题，我们老师凭自己的力量一时解决不了，也能够赢得学生的信任和理解，也能够更好地让学生在以后的教育教学工作中配合我们的工作。有了学生的信任和配合，以后的教育教学工作就顺畅多了！也能够让学生真正的成人成才，立志报国。