10.18日学习笔记

中国陶行知研究会会长朱永新为大家解读陶行知先生的经典语录！让陶先生那些闪光的思想，穿越时空的力量，对于我们如何做老师，启发意义重大。

No 1 千教万教，教人求真。让孩子做一个“真人”。“真人”应该不虚伪、不撒谎、不矫揉造作，坦坦荡荡，作为老师的我们应该充分尊重孩子的个性和天性。孩子的性格、爱好、特长千差万别，独一无二，如果总是喜欢拿自己班级孩子和别人的孩子攀比，总是用自己想当然的标准去要求自己的孩子，对孩子很可能是一种伤害。比如有的孩子明明喜欢文科，老师却偏要孩子多学习理科，有的孩子明明喜欢艺术，偏要他放弃艺术爱好，专心学习。其实，我们应该做的是充分尊重孩子的兴趣和选择，让他们做真实的自己，只有孩子做真实的自己才会幸福快乐，才更加容易获得成功。

No 2 心甘情愿做学生的学生  放下师道尊严， 他们纯真无邪童心童趣，富于幻想，乐意接受新事物。我们应该学习学生的学习力，思想力，落实力，欣赏力，发现力。以铜为镜，可以正衣冠。学生就是那面镜子，帮助我们发现自己。在这样的信息时代里，学生获取信息，学习的渠道非常广泛，老师不知道的，学生知道，老师不会的，感觉到难的，学生很有可能觉得简单，互相学习，共同成长应该成为师生生活的一部分。学生也能当作老师，敬畏你的学生。

No 3  创造儿童的学习世界。 儿童的世界是晶莹剔透的世界，是一个充满了真善美的世界。在这里，“只有真话没有谣言，只有理智没有恐怖，只有创业没有享福，只有公道没有惨酷”；在这里，只有活的书，与自然与生活一体的书；在这里，只有大写的人，彼此平等的人。蹲下去与学生交流，体会孩子的累与苦，了解孩子的真与诚。会使用儿童语言进行交流。不能把孩子

No 4变成孩子教孩子  在同一时间，共同完成和体验一些班级学习，实践活动。记得全国优秀班主任钟杰老师安排自己参与教室的值日生，如果孩子当天值日有事，也能与老师换一天。完全就是以孩子的角色参与的除了值日生，班级为单位的义捐义卖活动，同起点的学习活动等。

No 5“学与乐” 不可分离  没有积极向上快乐的情绪状态，心情不开朗，不轻松稳定，学习接受力都会更慢。而心情愉快则会让人精力充沛，对学习生活充满热情与信心，陈红兵专家说，一个好的课堂应该有笑声，掌声和郎朗的读书声。

No 6 小孩也能教大人 这个板块，我认为与做学生的学生（No 4）有异曲同工之处。

No 7让孩子自己解决问题  不包办代替，包括从默写的批改，学习资料的查找，到生活上的书包整理，自己管理自己区域卫生，纪律等等。只有孩子能自己解决问题，才有可能是未来的主人。

N0 8 让孩子教孩子  在教室里，最好的方法是师徒结对子，学习小分队，我们教室有句流行的话，你逮住谁就教，你做老师，你的学生可能不一定会了，但是你一定是思路更清晰了。这是科学。

No 9要把活的书籍教给孩子  陶行知先生主张把那些“高尚”的个人的思想和经验，把那些与人生有密切关系的书籍推荐给学生。这些书籍才是真正的“活的书籍”。学生，老师，其他日常新闻，电影电视等发生生活，学习中生成的故事，都是做好的书籍，所谓生活即教材。

N0 10 做人“三”要素    1，要有健康的身体 2. 要有独立的思想 3. 要有独立的职业。

教育的好坏要看当下的孩子是否幸福，是否阳光，是否有价值感。教育的好坏要看毕业后的孩子是否成为健康的人，是否能与自己与环境与社会和谐先出，是否能在自己的工作岗位上深耕，能展现自己应有的价值？为了达成这些目标，当下我们应该关注：个性品质，生活习惯，人际交往，学习能力，思维方式。说到底，家，校，社会都得一起努力，因为教育是社会生活的上游。教育从业者任重道远。