带着目的阅读，拾得思维进阶2--分析阅读

分析阅读是第三层次，自然是在检阅阅读之上。检阅阅读有写过：《如何阅读一本书》：先带着目的浏览一遍 - (jianshu.com)

分析阅读虽这个词自己没用过，但是其内容多少都有了解一二，或许实际上就是这么做了。

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分析阅读

适用范围

任何需要深度思考的,适用于任何作品，不只是书

一、 分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么

(1) 依照书的种类与主题来分类。
用检视阅读法*，判断读的是小说、戏剧史诗、抒情诗还是论说性的（科学、哲学、历史、数学）

(2) 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。（找主题）

(3) 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。

(4) 确定作者想要解决的问题。

二、 分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容

(5)诊释作者的关键字，与他达成共识。

(6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
用自己的话说，举例子

(7)知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
eg.将内容大纲排列如下：
(1)作者将全书分成五个部分，第一部分谈的是什么，第二部分谈的是什么，第三部分谈的是别的事，第四部分则是另外的观点，第五部分又是另一些事。
(2)第一个主要的部分
又分成三个段落，第一段落为X，第二段落为Y，第三段落为Z。(3)在第一部分的第一阶段，作者有四个重点，第一个重点是A，第二个重点是B，第三个重点是C，第四个重点是D等等。
层层嵌套，俄罗斯套娃。

做大纲，不必跟书上的章节来归纳，可以和书上的大纲不同，拟自己的大纲。*将书中的重要部分列出纲要，并说明这些部分如何印证、发展出全书的主题，有助于掌握全书的重点摘要。

(8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
问题分为2类：

• 理论性问题：
  事情（是否存在、是什么）+原因（或情景）+目的+影响+特性、特征+与其他事件的关联是什么+ how（如何进行的）……
• 实用性问题：
  +结果（有几种可选）
  +手段（什么手段）
  +行动（针对某个目的，采取啥样行动）+
  +顺序
  +（在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟？）
  +（在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？）
  ……

三、 分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书

(9)除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
(10)不要争强好胜，非辩到底不可。

(11)在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
评判观点的四个特别标准

 (1)证明作者的知识不足。

 (2)证明作者的知识错误。

 (3)证明作者不合逻辑。

 (4)证明作者的分析与理由是不完整的。

注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。(自说自话：这4个标准评判，用来判断正在读的书是否存在不足之处，思考的深度也会得到加深）

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注意事项

• 小说：需要快读，全身心投入，一口气读完，将阅读的一篇故事的时间压缩到合理的长度）

• 反对—特别是第一次阅读一本难读的书时—一手拿着书，另一手拿着字典。如果一开始阅读你就要查很多生字的话，你一定会跟不上整本书的条理。

• 不要囫囵吞枣地将字典背下来。不要为了想立即增进字汇能力，就将一连串的生字背下来，那些字义跟你的实际生活经验一点关联也没有。

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感悟：

英语阅读或是外刊阅读：

1. 有一定的词汇量,（不够就用单词软件如不背单词等记，要不就把单词导入到 anki 或是 sm 记、复习）
2. 检视阅读：带着3个问题（what + 主题+文章脉络）略读；在从头到尾读一遍，做笔记，做大纲
3. 确定作者想要解决的问题或论述的内容
4. 找关键词，文章主旨
5. 了解作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
6. 确定作者已经解决的问题或是论述的逻辑关系
7. 总结好词好句，积累用于写作

阅读吧！

参考书籍：莫提默·J·艾德勒《如何阅读一本书》