12-18岁青少年身心发展与科学成长规律

一、心理特征变化显著：

性格情绪不稳定，有逆反倾向，坚持自己独立的观点

言语和情绪冲突是中学阶段亲子冲突的主要形式

进入异性社交阶段，异性交往需求增加

身体特征：变化显著（女孩11、12岁和男孩13、14岁）

（一）11-12岁谁喜欢我阶段

孩子特点：天真，多变，缺乏安全感

生活焦点：让人接受

父母作用：提供保障

（二）13-14岁我是谁阶段

孩子特别：好奇，易怒，不稳定

生活焦点：需求自我

父母作用：肯定孩子显露的长处

（三）14-15岁：我究竟属于哪里阶段（自我同一性及角色混乱）

孩子特点：合群，冲动，喜欢寻根问底

生活焦点：朋友

父母作用：了解孩子朋友圈，让孩子成长，自然的走进高能量朋友圈

（四）15-16岁：为什么我不能阶段

孩子特点：叛逆，冒险，勇于尝试

孩子焦点：追寻自由

父母作用：帮助孩子树立价值观（讲授一些灾难性的体验（借鉴），特别是毁灭性（犯法、打架斗殴、艾滋病、吸毒等）的体验，通过故事、新闻探讨等给与正向启发，不要告诉他“你不能做”，而是“谁做了后产生的后果”。）

（五）16-17岁我如何才能变得重要阶段

孩子特点：标新立异，理想化，不切实际

生活焦点：卓尔不群

父母作用：帮助孩子培养才能（与异性处好关系的技能，鼓励孩子与异性交往，肯定孩子与异性交往的能力）

（六）17-18岁：我将来做什么阶段

孩子特点：关注未来，积极主动，对未来有畏惧心理

生活焦点：毕业

父母作用：关注孩子的选择（不替代孩子做选择）

二、初中生的心理特征

（一）个体成长发育的第二个：生长高峰

思维品质的矛盾、疾风暴雨的青春期

（二）初中生常见问题

1，早恋

爱情的发生、罗密欧与朱丽叶效应、保护孩子未雨绸缪

2，网络成瘾

特点：情绪、注意力、记忆力减退、为人冷漠、情绪低落。

办法：转移注意力，求助专门机构

3，亲子关系紧张

最熟悉的陌生人、叛逆、亲子关系扭曲

（三）青春期的关键期

1、初二、高二是逻辑思维发展的关键期；

2、父母改变教育方式的重要契机关键期；

3、孩子自身产生负责任的要求，是责任感培养的关键期；

4、领导力发展和培养的关键时；（非常重要）

5、培养自主选择和决策的能力的关键时期；

6、初中阶段是记忆从无意识记忆、机械记忆逐渐发展为理解记忆，并学会使用简单的记忆策略的关键时期。

（四）初中三年的特点及对策

初一：难——适应期——找钥匙

初二：重——勤奋期——伤不起

初三：忙——收获年——精装修

（五）12—18岁学习方面的特征

1.随着年龄的增长，孩子的学习动机呈下滑趋势，从外部动机转化为内部学习动机，学习动机中的回避失败倾向明显，获得尊重和自我实现的需要是中学生的重要学习动机；

2.学习成绩跟不上，年级越高成绩越差，有的还会出现厌学、逃学问题；

3.学习方式、方法、要求改变，知识的难度和量都大幅增加，孩子表现为不适应。

（六）高中生的心理特征：

1、高中阶段正处于青春发育末期，处于由少年到成年的过渡期。

2、生长发育相对稳定，组织与器官的机能逐步达到成熟水平；

3、道德品质、世界观、人生观形成的关键时期。(父母要善于讲故事，从而启发孩子)

注意不同阶段父母分工的比例，让父亲多参于到孩子的学习成长中來。

（七）高中三年特点及对策

高一：难——转型年——找感觉

高二：分化——煎熬年——伤不起

高三：冲刺——收获年——找心态

（八）高中人生的挑战——给高三家长的建议总结

1.首先调整好自身的心态、平稳、耐心、细致

2.恰当认识高考对孩子以及家庭的意义

3.减少自己打牌、打麻将、唠叨、骂人，不务正业的时间，为孩子树立榜样；

4.根据孩子的实际水平，抱有恰当的期望，不过高也不过低；

5.管理好孩子的饮食、器具，创造平稳的考试环境。

总结：

第一个关键转折期：新生儿期（0—1个月）

第二个关键转折期：1岁左右，基本信任与不信任的冲突

第三个关键转折期：3岁左右（第一逆反期），自主与害羞、怀疑的冲突

第四个关键转折期：6岁左右，主动与内疚的冲突

第五个关键转折期：女孩11、12岁和男孩13、14岁

第六个关键转折期：15、16至17、18岁（青春期或第二逆反期）

埃里克森——从成年期开始，人除了完成自己本身的成长任务。其实还肩负着另一个巨大使命。去补充完整自己童年缺失的品质。让自己成为更完整的人。

父母不同的角色：

呵护：0—3岁

保姆：3—6岁

玩伴：6—12岁

教练：12—18岁

不同阶段父母的分工：

规律：孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。

婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20%

小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30%

小学中年级：母性之爱60%，父性之爱40%

小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50%

初中阶段：母性之爱40%，父性之爱60%

中小学衔接阶段，是孩子成长的浪漫阶段结束和精确阶段的开始，是由母爱为主向父爱为主的过渡期，这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。