亲子陪伴16- -常葆赤子之心

本周的陪伴，莫名的产生了很多的创意，某个瞬间，体会到什么叫做常保赤子之心，就是每个人都有着原原本本的纯真无邪和欢欣喜悦。

画面一

近期，晚上我经常带着孩子们拉伸。有一个动作是双手掌平放地板，双侧前臂伸直，把上半身向上撑起，双下肢拉直，双足尖着地，第一次做这个动作的时候，我就觉得这像是一个骄傲的孔雀。某个晚上，跟大宝在完成这个动作的时候，我说我是一只粉色的孔雀，他说他是一个紫色的孔雀，我说好吧，我们现在就是两只孔雀在聊天。我说：紫色孔雀，很多孔雀都是蓝绿色的，咱们两只与众不同的孔雀在丛林里。他说：我们是最特别的孔雀。我说：我们很特别，但我们不能仅仅是外表与众不同吖，咱们是否也得做些特别的事情让这些孔雀知道我们的与众不同。我们应该做些什么事呢？他说：我们应该组织这帮孔雀一起做拉伸。我说：那如果孔雀们说拉伸很辛苦，他们不肯做，那怎么办？他说：我会跟孔雀们说，其实做拉伸有很多好处的。我问：有什么好处呢？起码说三点。他认真的想了一下：第一，做拉伸就可以少生病；第二，说拉伸就可以睡觉睡得比较香；第三，做拉伸就可以活到很老。我说好的，其实也是非常有道理的，这就是与众不同的孔雀做的事。结果我们就这样扮演了差不多一个小时的孔雀，对于孩子而言，在游戏中输入教育理念，在游戏中领悟，效果还是比较好的。到了拉伸结束的时候，我还真的觉得自己有点变成孔雀的感觉了。

画面二

近期，每次开车带孩子出去。他们一会温馨提醒：妈咪，看着，前面有红灯，红灯是不能通过的。一会又说：妈咪，前面写着限速40，你要开慢一点。一会又说：妈咪，前面那块牌显示有路人通过，你要放慢速度。不到2km的路程，被他们叽叽喳喳的提醒了好几遍。每一次我都是简单的嗯啊哦回答，依然无法降低他们对这些交通标志牌的强迫性关注及迫不及待的运用。我问他们为什么知道这些？他们说前两周，幼儿园老师们带他们出校园，在幼儿园附近几条道路，花了一个多小时，带着这群蜗牛走了一圈，边玩边学，把所有的交通标志，红绿灯全部都过了一遍。结果就出现了近期的他们这些症状。我内心还是非常认同幼儿园的这个教学理念和方法的，所有的知识，学以致用才是学习的目的。学以致用才是保护孩子好奇心和求知欲根本动力。我们很多人学了很多年的语文仍然无法理解别人说话要表达的意思，仍然无法写出意思完整的一段话。学了很多年的数学也算不出房贷怎样去还利益最大化，学了很多年的英语连基本的日常对话都没有办法进行。也是跟没有确定学以致用的目标有关。

画面三

周末下午，我带大宝出去洗头，顺便吃一碗芋仙5号，自己遇到真正喜欢的东西就极少纠结，仅有的两次进入这个店，时隔两年，居然还是点了同一款甜品。无意间，碰见店主在辅导儿子数学作业，狂喷儿子，这是很多家庭陪伴孩子的缩影。看着那个一脸麻木的10岁男孩，内心还是涌起很多心疼。我听了15分钟，终究还是忍不住搭讪，告诉店主，其实孩子需要一段独立的时间自己完成作业，否则会被不断干扰，无法培养专注，一旦没有专注，上课就容易走神。孩子学得不好，有他自己的原因，也有老师的原因。我们终究要思考培养孩子的最终目标是什么？可能所有的教养无法就是培养一个身心健康，自食其力，能应对人生各种不如意，与人和谐。当老师和孩子只能选择支持一个的时候，就支持孩子。断断续续聊了好一会。在这个过程中，大宝也跟着搭腔：妈咪说了，她的面子不需要我们去替她挣，她的梦想不用我们去替她实现，她的需求不需要我们去满足她。我们要做的就是：自己努力，为了是替自己赢得尊严；自己努力，为的是实现自己的梦想；自己努力，为了是自己有更好的选择。我听着孩子的这番话，内心还是很感动的。这些话我确实说过，但没有想到孩子就像刻录机一样，一字不差的印刻在脑海里。其实每个人对教育的认知是不同的，聊着聊着我感觉到自己还是有些越界了，尽管发心是好的，但终究每个人都有自己的命运，遂买单走人。

以前觉得育儿是世间最艰难的事情之一，觉得责任重大，近期觉得可能更多还是卡在信任这个环节上，就是对自己还不够信任，对孩子还不够信任，对这个世界还不够信任，对未来还不够信任。当越过这个卡点的时候，也许就会遇见新的心境了。