读书笔记｜《为未知而教，为未来而学2》全局学习法七原则之四——学习迁移

全局学习法七原则之四——学习迁移，建立丰富且扩展的技能库。

一，什么是学习迁移

“迁移”是指把在一种情境中学会的东西，放到另一种情境中去学习和运用。迁移就是“换个地方玩”。

用两个简单例子理解一下，

案例1:有一座100米高的塔，塔顶上放着一个重达10千克的物体，有人把它碰了下去。请问，这个物体经过多长时间会落地？

案例2:有一个100米的深洞，洞口放了一个10千克的物体，有人把它推进了洞里。请问，该物体经过多长时间会落到洞底？

我们现在看到两个例子都会觉得这两个题目是同样的解法。答案也是一样的。这是为什么？

因为从案例1学到的知识可以运用到案例二中，这是最简单的学习迁移，或者说是知识迁移。

二，迁移的分类

1.高端迁移和低端迁移；

高端迁移是反思性抽象的结果。人们进行深入细致的思考，建立起概念上的联系时，才会发生高端迁移。

低端迁移是对情境的表面特征的反射性反应。

2.近迁移和远迁移；

跟和最初的学习情境相似度高的情境产生联系，是近迁移。

相反，相似度低的两种情景之间发生的迁移是远迁移。

比如上面提到的两个案例之间就是近迁移。

3.正迁移和负迁移；

当人们在某种背景中学习的东西会破坏另一种背景中的表现或学习时，就发生了消极性的迁移，即负迁移；发生了积极促进作用的迁移，称为正迁移。

比如从熟悉的右侧行车转换为左侧行车，可能会产生负迁移现象。

4.输出型迁移和输入型迁移。

对知识的运用都是输出型迁移。而输入型迁移，也就是我们常说的“元认知”，即你已经知道了什么，你认为自己知道什么，你需要知道什么”。

如何引导学习迁移？

研究迁移现象也常用3W模型，即回答迁移现象的“什么”（what）、“到哪里”（to where）和“如何”（how）这三个问题，即要迁移什么，想迁移到哪里，以及如何实现迁移。

针对这一章讲解的重点“如何(how)”，作者提出了高端／低端迁移模式。

迁移的前提是理解，就是懂得原理并运用。

利用归纳法和演绎法来构建不同事物之间的联系，或者对知识进行高度概括化的归类，即反思抽象行为，这种是高端迁移模式，而两个事物之间的联系称为“架桥”。

而两个情景相似度高，自动触发的反应，是低端迁移模式，也称为“紧邻现象”。低端迁移可以通过刻意的多样化的练习来实现。

充分利用迁移

为了获得有效的迁移，学习者需要学习有广泛影响的主题。比如统计学与概率、正义的本质、生物的本质、种族仇恨的根源、谁来决定历史，以及人类的弱点和错误等。用作者的话说，在这方面可以野心大一些。

与知识迁移相关的书籍

关系学习迁移的内容，可以结合《知识大迁移》中关于元认知的理解以及哪些知识具有知识红利；

《人是如何学习的》中知识迁移的研究包括知识迁移的定义，迁移的内容以及迁移的要素；

《思辨与立场》的批判性思考来反思和增强事物的理解。