重新认识教学成果奖

一线教师对教学成果奖的认知率是很低的，甚至很多老师没听说过，或者是一知半解，最近我看了一些书和文章，对教学成果奖有了新的认识。

01首先要明白什么是教学成果？

教学成果不同于一般日常教育教学工作总结，它要以研究为基础，离不开科研方法和科研成果的支撑，但科研成果本身不一定就是教学成果，只有那些将科研论文，专著转化为教育教学实际问题的解决方案，经过较长时间教育教学的检验，对改进教学行为，提高教育质量产生显著成效的实践探索成果才是教学成果。

02其次要知道为什么要设立教学成果奖？

国家级教学成果奖是国务院确定的教育教学领域最高级别的奖项，与国家自然科学奖，国家科技进步奖，国家技术发明奖并列，每4年评审一次。

教学成果奖不同于先进工作者，教学名师的评选，又不同于优秀教育科研成果的评比，而是教育科研和教学工作两者的结合，直接指向教学实践，激励和引导广大教育工作者尤其是一线教师从事教学改革研究和创新实践，立德树人，促进青少年儿童的全面发展，健康成长。

03如何申报教学成果奖？

2018年，我跟师父去参加省级教学成果奖项目培育，当时给我们培育和指导的教授对申报要求做了详细的解读，终于让我们懂得了申报表填写的一些严苛的要求。

成果名称：抓住四个导向：创新导向、特色导向、问题导向、一致导向，教学成果名称应与教学成果内容具有对应性，是对教学成果内容的提炼和概括。

成果概要：做到五个把握：在什么情况下，为了解决什么问题，做了什么事情，形成了什么，有何成果与成效？

成果报告：可以看作是“教学成果的产品说明书”，需反映成果主要内容和实践探索（包括检验）过程。

04专家建议，贵州师范大学谢妮教授的5点建议

一是 聚不聚焦：要找真问题，紧扣地方文化，学生境遇；

二是组建团队：项目主持人+项目实践教师+跨学科教师；

三是制定清晰的计划：四年推进可操作计划；

四是全程收集证据：每月回头看，确保不跑偏；

五是牢记两个导向：目标导向和竞争导向。