坤燕亲子共读记录第807天之孩子，要从现在开始慢慢学会思考
2020年2月14日
亲子共读记录之阳阳
共读时间: 睡前
共读时长: 40分钟
共读地点: 卧室
共读内容：《毛泽东传》
睡前我和阳读书，读到毛主席到延安后，可以放纵自己的第三种激情，我问阳，你猜猜是什么激情？阳猜了半天，都猜不出来。是的，怎么能猜得出来的呢，这就是读书与思考。
我和阳聊了会儿这个问题。
妈：宝宝，你觉得你读书有思考吗？
阳：哦，好像没有。我都是看书而已，我喜欢看书的这种感觉，并不喜欢思考。
妈：我也是，我也喜欢看书，我也不喜欢思考，可是我发现读书如果不思考的话，就没有长进。就像妈妈书架上有好多书，我看了，真的看了，可是我作的笔记很少，我只是看了而已。这是没有长进的。因为看书学习没有思考，没有总结，就像你们老师给你们上课，没有作业给你们，你们上再多的课，也不会学懂什么。
阳：我们还是会懂一点的。
妈：会懂一点，就像农村有一句俗语，叫水淋鸭背，会有一点湿，可是抖一抖就没有了。
阳：也是。没有作业，我们就不会思考上课讲过的内容，也不会思考数学老师讲的公式。
妈：是的，我们看书没有了思考，就会像水淋鸭背一样，很快就没有了。
阳：真的是哦，鸭子的毛有几层的，外面的水根本不会湿到最里面的小绒毛。
妈：是的，我们看书学习，没有思考，都只是表面热闹。就像妈妈以前看了这么多的育儿书，都是表面热闹而已，因为我根本就没有进行过深度思考。然后这几年的学习却达到了一个小高度。
阳：你是怎么做的？
妈：你看到妈妈学习了，听课，看书了，然后呢，写笔记，和过往的自己对比，根据实际情况调整了育儿的方式和方向，然后记录，不断实践，不断改变，直到书上的内容和老师讲的课，真正落实到我们家，还有你们身上。
阳：也是，现在你做妈妈做得有点不错了。
妈：是的，这得谢谢你们，还得谢谢我自己，因为我学习了，也思考了。
阳：妈妈，那我读这些课外书，怎么思考呢？（对了嘛，就等着你这句话了）
妈：写读书笔记
阳：什么？我不要写，太难了。
妈：不着急，每本书写100字就好了，十几万字的书，写100字不多吗？就100字而已哦。（先少后多，先易后难，一上来就一个大目标，会让孩子产生目的性恐惧的）
阳：好吧，那写些什么呢？
妈：写什么都可以，写你最喜欢这本书的什么内容，为什么喜欢，或者对这本书有什么感想（小六才开始让她写读书笔记有点晚了，可是我也是现在才想到的，没事，只要开始了就什么时候都不晚！）
阳：好的，妈妈。我试着写写吧。
阳看书很多，但是输出却很少的，一来是她自己并不爱写，二来也是我自己没真正意识到这个问题 ，不过上个学期开始，我是有让她每周给班级写一篇博客了，不管什么内容都行，只要是班上的事情就行了，现在开始锻炼她对课外书的思考。
这个思考的练习，还得感谢派克医生的书， 他写了思考的这个问题，我真正开始审视这个问题。思考，从现在开始，不管是我还是孩子，慢慢学着思考。
派克医生讲，完善思考的核心就是努力接近事实，接近真相。认真思考是我们最大的资本。在生命的旅程中，我们也必须花时间思考自己的方向，到底要去往那里，以及为什么要去，应该如何去等！
在这个学习育儿的过程中，我为什么要学习？是因为我在育儿上已经力有余力不足，就说到了睡前的安排吧，我总是非常忙乱，累得不行。小猪洗了澡要读书，要陪到睡着，阳也是要读书，也要陪到睡着，好的情况是，我陪小猪睡着，在九点多，不好的情况是，他经常在我陪的时候，在床上玩到十一点，阳在那边哭，说妈妈不陪她。好不容易忙好了小猪，陪阳读书，陪到她睡着，一般也要到十点后，有时十一点。更有甚者，小猪到十一点半都没睡着，我都要疯了。
我问自己，为什么，我到底过得是什么日子啊，这个日子什么是个头？
我怎么办？我一想小猪的睡觉也要陪到阳这么大还要陪，我真是想死的心都有了。累死我了。每一天陪完他们睡着，我还要洗澡，还要陪先生。
直到我发现育儿学习。如同派克先生所说，学习对我们至关重要，学习能够使我们的意识获得成长，思想获独立，并掌握生存所需的知识，以便有能力去面对未知的未来。
这样一来，在没有先生的同意之下，我报名了育儿学习。
经过学习，孩子们的睡前工作变得很简单，小猪洗澡后，可以在床上先看书，我去洗澡，然后来和他读书，读了书聊了天，他可以自己在自己的小床上入睡，而阳也是，睡前读了书，然后我和她聊会儿天，她就会自己入睡了。这一切的完成，经常才十点而已。我的睡前就会有自己看看书，思考，发呆的时间了。
真好，因为学习了，思考了，进步了，才有了更好的人生。派克医生说，生活是自己的，准则是别人的。我不能委屈自己，生活在盲从所导致的悔恨中。
前段时间我在一篇文章上看到陶行知先生说，他有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真姓名，名字不同都姓何:何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，好像弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
陶行知的这“八个好朋友”，意思分别是——什么事（何事）、什么缘故（何故）、什么人（何人）、什么方法（何如）、什么时间（何时）、什么地方（何地）、什么动向（何去），什么数目（“几何”）。
他说：“这八贤是我们治学治事不用报酬的常年顾问。”陶行知把这“八何”称为求知慎思的“八位顾问”，这充分体现出他善于提问、多方思考、求取真知的积极治学态度，现实启迪颇多。
孩子，希望你也慢慢开始思考，