《课程逻辑》读书笔记11

第十一章  综合实践活动课程：实践、潜力与问题

一、综合实践活动课程的实质：立足学生的直接经验；回归学生的生活世界；关注学生的亲身实践。

二、综合实践活动课程的潜力：重建课程观---弥合个体与课程的断裂；重建教学观---弥合个体育教学的断裂；重建学习观---弥合个体智力与人格发展的断裂。在综合实践活动的视野中，课程成为师生共同探索新知的过程，即教学与学习展开的历程；教学成为创生课程事件的过程，即课程开发的历程；而学习成为建构知识与人格的过程，即教学交往的历程。综合实践活动最终实现了课程、教学与学习的一体化，从而有效地解决了课程、教学与学习彼此割裂的现象，避免了三者之间机械地、单项地、线性地发生关系。

三、综合实践活动课程的问题：一是流于技术操作，缺乏整体的规划；二是与学科课程割裂，缺乏探究的深度；三是以事实研究为目标，缺乏价值的关照。

                                                                                        2018.2.18重庆