新高考改革下，职业生涯规划成为“头等大事”

在2019年教育部转载了中国教育报《高中阶段应尽早开展职业生涯规划》这篇文章，指出了高中职业生涯规划的必要性。

新高考改革打破了传统高考“看分不看人”而“尊重学生的个性和爱好”，不再有文理分科，使用3+3的模式进行高中选科。不同地区的新高考制度不同（首批上海6选3，浙江7选3；第2批四省市京/津/鲁/琼6选3；第3批八省市湘/鄂/辽/苏/渝/冀/粤/闽3+1（史/物）+2），值得注意的是高校每个招生专业（类）所提科目最多不超过3科，选科要求分为“满足1科，同时满足2科，同时满足3科，满足2科之一，满足3科之一，不限科目”六种。虽然没有继续文理科，但有些科目却也是一直占有重要地位，据统计选考物理，可填报专业比例93.5%；选考化学，可填报专业比例85.5%；选考任意三门科目，至少可填报专业比例67.7%。

新高考直接让科目和专业院校挂钩，让学生在高中就认识到选择专业的重要性，并迫切要求学生拥有长远目标（专业目标--职业目标）做出合适的选择，一旦科目选择错误将直接影响到大学专业选择，同时，间接也影响到未来的个人整个职场的职业生涯规划。

新高考也正是由于科目选择的多样性和复杂性，所以高中生涯规划需提前考虑和了解，目前已有众多高校在高一就开辟了专门的职业生涯规划的教育课程，为学生的科目选择，志愿填报等提供帮助，让未来的一分成绩也不落空。

在高中生涯规划中需要注意哪些因素呢？

明确职业方向和目标

无论是在步入社会的个人职业生涯规划还是高中生涯规划、大学生涯规划中，首先我们都需要先有职业目标，走一步看一步显然不是长久之计。

在职业生涯规划和职业生涯教育里明确职业目标我们主张要先全面认清自我，明白自己喜欢什么？适合什么？，明确具体需求才能更好的设定目标，可三个方面来分析自我：

个人特质（性格/兴趣/价值观等），可借助职业测评进行测试分析如广泛应用比较权威的职业测评：MBTI性格类型，霍兰德职业兴趣类型等。

冰山下的个人潜能价值：天赋，智力/技能，学业水平等。

外部可助力的机会：宏观经济，产业，家族资源等。

通过这三个方面的全面分析很容易了解到自我的三个讯息：个人特质，外部机会，隐藏价值。

明确专业方向，了解院校

专业是为就业做准备，有了目标后接下来需要考虑的是什么样的专业知识能力将来可匹配自我的职业？

大学本科专业体系：13大学科门类（文史哲，经管法，理工农医，教艺军），92专业大类，669个本科专业（最新数据）。在众多院校大的专业名称下还有很多不同的方向区别，远远不止这么多，而不同的专业对科目的要求不同，也会有所限制，如同上述选科物理课填报专业93.5%，如某些行业是必选物理，所以拥有专业方向才能更好选科。

我国高等院校数量：截至2017年5月31日，全国高等院校共计2914所，其中：普通高等学校2631所(含独立学院265所)，成人高等学校283所。

高等院校国家层面定位：“双一流”建设院校（2017）：世界一流大学建设高校42所，世界一流学科建设高校95所；“985工程”院校（1998）：39所；“985平台”高校（“小985工程”）：“985工程”优势学科创新平台高校，34所；“211工程”院校（1995）：115所；“一省一校”计划（省部合建）：中西部高校综合实力提升工程，14所；小“211工程”院校（2012）：中西部高校基础能力建设工程，125所。

不同的大学专业优势，院校实力各有不一，充分的了解院校，才能在最终的志愿填报中选择合适的学校，慢慢打磨自己。

高考改变的是制度，永不改变的是梦想，新高考赋予了学子们众多选择权，而职业生涯规划帮助学子选择合适的道路，助力梦想。选择合适的学科，选择合适的专业，选择合适的职业，从而过好舒适的一生，走好人生第一步，让规划起航。

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