《做学生受欢迎的班主任》阅读摘记（一）

    喜欢李迪老师，是因为她的亲切与智慧。她讲述的故事不只描写教育的脉脉温情，也有师生交往中的闪电雷鸣。但是最后，她总能在春风化雨中以柔克刚、化险为夷。

    今天，开启李迪老师《做学生欢迎的班主任》的阅读摘记，以便更深入地感受她与书本的温暖和力量。

    和谐师生关系的妙招是什么呢？

    是开展有趣的班级活动！

    没有人心甘情愿地俯首帖耳、聆听教诲。被别人耳提面命，本身就是一种不平等，显示了信息接受者弱者的身份。而自尊又使每个人都渴望成为强者，渴望依靠自身力量去发现、解决问题，去获得真理性的信息，去体验自我教育、自我发展的快乐感与成就感。

    而班级活动正好可以让学生在讨论、游戏中发现、体验一些道理，满足了他们成长的欲望。

    所以说，班级活动在学生成长中能够弥补班规班纪的缺陷，同时能够和谐师生关系，增进师生感情。

    那么，如何来开展班级活动呢？

    按班级活动的目的来分，班级活动可以分为以下几类：

  第一类：思想教育类。比如我们经常开展的爱国教育、感恩教育、自信教育等。

  第二类：学习指导类。这种活动主要是激发学生学习兴趣，提高学习效率。比如：通过开设课本剧表演的活动，可以激发学生深入研读课本的兴趣；通过开设“期末冲刺，我有大招”的交流活动，可以使学生交流学习经验，掌握复习技巧等。

  第三类：知识拓展类。具体包括体验生活和延伸课本等主题。比如：让学生自行培栽、养护花卉。在活动实践中，学生会查阅并实践各种理论知识。这样不仅让孩子们丰富了知识，还能得到植物旺盛生命力的熏陶，更能在艰辛的劳动付出中，懂得尊重别人的劳动成果。

  第四类：生活引导类。这一类主要包括生存技能、生活技能和交往技能。

    生存技能，比如设计情景，让学生掌握“处理迷路、被骗等问题”的解决技巧；

  生活技能，可以开展“厨艺大比拼”“变废为宝”等创意活动，提高学生的生活能力。

  交往技能，举办“亲爱的同学，我来陪伴你”主题活动，通过“蒙眼罩，自己孤独走”，到“被人狠狠甩开”，再到“互相拥抱”。让学生明白，每个人都渴望陪伴，每个人都需要朋友，所以我们要伸开双臂，互相扶持。

  班级活动的开展形式主要有：

1.模拟活动（设置、再现生活场景等）

2.交流活动（班会、书信交流等）

3.文艺活动（才艺大比拼、挑战主持人等文艺汇演）

4.竞赛活动（体育运动、演讲诵读、作文口语等竞赛主题）

5.辩论活动

6.实践活动（养护花草、下厨做饭等实践活动）

    陶行知说：“生活即教育”。学生在活动中掌握的知识，也确实比书本上获得的知识更牢固。所以，我们班主任就应该在“班级活动的创设与开展”上，多花些时间和精力。