我的带班方略2

实施步骤:

教育的方向是什么，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，“七色花”的七种颜色“赤橙黄绿青蓝紫”对应着七种含义，“爱、行、知、健、美、劳、恒”，是我们班在小学阶段重点培养的七种好习惯。

一、]爱

以儿童内生为主线，涵育从个体品格,到集体精神，再到成长共同体力量的内生力，激励每个学生做更好的自己，促进班级的凝聚与共生，助力班级卓越发展。学生是一个个体，对于每一个学生，教师都要尊重和关爱，不能因为任何原因而歧视或者漠视某个学生。每一个孩子身上都有各自的闪光点，我们必须要尽力去挖掘他的潜力。

二、行

对于小学生来说，其心智尚未成熟，再加上父母对其的溺爱，使其容易形成以自我为中心的意识，很难正确的认知自我、缺少明确的分辨能力等，在做事时极度依赖教师，对其自主管理能力的形成是非常不利的。

一方面，开展“校园小清扫”这一活动，使学生在活动中正视自身现存的缺点及不足，使其对自我的认知能力得到强化；另一方面，结合学生现阶段的实际情况，让学生自主的制定一些管理目标，使其自主管理能力得以形成。比如，按时交作业、按时到校、课间不疯打闹、课上不溜号等，对其自身的言行起到一个约束的作用。对待一些表现较好的学生，教师就可以给予适当的小奖励，目标尚未达成的学生给予一些小惩戒，使得学生为目标的实现而努力，促使其的自主管理能力在潜移默化中得到提升。

[if !supportLists]二、[endif]知

古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”老师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，能取得事半功倍的效果。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生养成良好的学习习惯，是学生学习的关键。在日常管理中，我们重视“细节”，如坐的姿势，读书的姿势，桌椅的整齐摆放，课桌桌面是否整洁，回答问题时声音是否响亮等等。每天班干部在课前都会主动检查这些细节，提醒全班同学做好。

孩子的进步往往是微小的，我们需要给孩子鼓励，让孩子能够感受到自己的成长，在这一过程中我们给予正确的表扬：表扬努力，而不是聪明；表扬过程，而不是结果；表扬成长，而不是表现。

[if !supportLists]三、[endif]健

中小学生的健康社会关注、亿万家庭关心，是整个健康中国建设的基础。学生身心健康发展，也是班级管理的重中之重。从小学一年级起，我们班每天都有一项必做的“作业”，运动半小时和做眼保健操。为了激发学生的运动热情，我们每个学期都会举行一次班级运动会，全员参与，每个学生都至少参加一个项目。在项目的选择上，我们做到趣味与健康并行，“袋鼠跳”“夹弹珠”“投篮大挑战”“花样跳绳”“毛毛虫竞速”“趣味接力”等项目深受学生的喜爱。每年学校的校运动会，我们班的小花瓣们都热情高涨。得益于平时每日坚持练习，我们总能取得好成绩，这让学生特别有成就感。在活动中学生锻炼了身体，强壮了体魄，还培养了阳光乐观积极向上的生活态度，更增进了班集体的荣誉感归属感。

[if !supportLists]四、[endif]美

让学生在一个快乐的环境中学习，各方面都得到发展。班级活动不该是一项任务，而应该是学生校园生活的一部分，学生对班级活动的喜欢要胜过课堂所学的知识。班级进行空间文化布置时，同样发挥小花们的创造性，大家共同商议各版块内容，从色彩搭配到物品摆放，都以小花们的自主发展为主题。

班级活动还可以与学科教学紧密结合，比如与美术老师联手开展绘画活动;与体育老师带着学生做各种游戏;与音乐老师合唱经典红歌.....这些多种多样的活动得到学科教师的配合，孩子们从中不仅感受到了快乐，更从中得到了我们想象不到的收获。

五、劳

要培养一个热爱劳动的人，首先要培养他的良好的责任感。在班集体中，责任感的体现，班干部是非常重要的一部分，因为班干部是班主任和学生间的桥梁。所以在选择班级干部的中，我们班一直以“公开招聘会”的形式可以先对全体学生的简历进行选拔，使学生在后续的选举中持开放性的原则，保障班级干部的优秀品质;而在选拨中，就可以选择民主投票的方式，每个学生都具有选拔和被选拔的权利;最后，形成的班干部队伍，实行队伍内的明确分工，在学生的努力下，使得班集体朝着更好的方向上发展下去。

根据学生的创造性，最近这两年通过班级干部班级一直围绕疫情这个社会大课题，布置一些有特色的家庭实践活动、亲子互动活动、德育讨论话题等等，主动制造家庭教育机会。组织一些有益于学生身心健康的活动，在活动中顾及到学生全体，保障每一位学生在活动中的参与性。

[if !supportLists]五、[endif]恒

滴水穿石，贵在坚持。在学一项本领是，入门后进步很快，当达到一定水平后，要前进一步很困难，如果无恒心坚持下去，也许就不再发展了，可见恒心对学生的发展和进步是非常重要的。对某件事情要持之以恒，须靠自己的自觉行为。班级管理中，我们有意识地引导学生学会自我检查、自我监督，从他律走向自律。

班级管理中，我们结合实际，利用所有的教育契机培养学生的恒心。如我们要求学生每日坚持课外阅读三十分钟，刚开始很多学生能够每天做到。渐渐地有学生开始减少阅读时间，到后面就三天打鱼两天晒网。很显然这时候就需要外部的力量来帮助学生坚持。我们在班级中开设了“阅读银行”，学生每天通过阅读可以存入“阅读币”，“阅读币”是班级的“流通货币”，可用来兑换奖品，可用来拍卖班级菜地里的蔬菜等。一个活动触发另一个活动，多种活动互相影响渗透。现在学生每天都能自觉坚持阅读，这不就是“恒”的养成吗？