父母陪孩子写作业误区（四）

误区：培养孩子的独立性。

老师给同学们布置了作业：阅读课文《秋天》三遍。孩子因为拼音拼读不熟练，读时有点结巴，就这样结结巴巴读了三遍后，告诉妈妈自己读完了。妈妈对孩子说：“嗯，孩子你真棒，你可以自己写作业了。”类似这样的行为，父母美其名曰是培养孩子的独立性。

先说什么是培养？培养是按照一定目的，长期的教育和训练，使其成长。也就是说培养有三个重要因素，第一是目标，父母的目标是明确的——要孩子有独立性。第二是时间，培养是一个长期的行为，需要持之以恒的坚持才可以达到目标。第三是教育和训练，也就是达成目标的手段是“教育和训练”，二者缺一不可。

独立不是孩子自己就可以养成的，他需要父母的引导，不断的训练，才会让孩子具有独立完成一切任务的能力。我们常说“还不会走，就想跑”，要达到好的目的，就要从学会走路开始，要想让孩子自己独立的完成作业，首先要看它是否具有独立完成作业的能力。

老师要求孩子在家里读三遍课文的目的，就是希望家长能够帮助老师发现并且纠正孩子的错音。如果孩子连声母韵母还没有完全区分开，就要多付出一些努力，而这个努力不仅仅是孩子自己付出就够了的。

我们对孩子的独立性进行训练是对的，但是要达到这个目标，需要有一个训练过程。在孩子还没有独立处理复杂问题的能力，对他来说读书就是一个复杂问题。

那么在读书过程中，孩子要面对很多问题：

首先，坐姿是否正确，孩子的坐姿对成长很重要，可能影响孩子的脊椎视力的发育。

其次，孩子的发音是否正确，第一时间对于错误信息的纠正，可以帮助孩子在大脑里储存正确的信息，如果错误的信息直接输入大脑，那么再进行正确信息的输入，则会干扰大脑的记忆存储造成对信息的记忆模糊不清，所以帮助孩子。孩子在第一时间纠正错误读因可以提高学习效率。

最后，情感挑战。在孩子的成长过程中，如果让他少经历挫折，他就会更加自信和阳光妈妈的陪父母的陪伴，会让他获得一种安全的心理暗示，让他感到学习是一件幸福快乐的事情。

培养孩子的独立性并不是通过一次训练就可以养成的，而是要经历若干次相同形式的学习训练，孩子才可以慢慢强大起来，在这个过程中需要父母的引领和指导。最后，培养孩子的独立性不应该成为父母推卸责任的一句话。

——读《你只是看上去在陪孩子写作业》