时光荏苒，记忆不变
文薄海岚
（一）
做家庭主妇已久，习惯了把自己装在了套子里，习惯了自己对这个社会的的一无所用感，也渐渐习惯了遗忘和被遗忘。有一种习惯没有改变，那就是一个人默默地写字。在流星般的人生里，那也许是我唯一能划过的痕迹。
学会了用自己的公众号分享自己的文字，也许是我从套子里打开一点缝隙，来接触世界的一个小小的动作，虽然我不确定能有多少人会看到、喜欢我的文章。但是，我确定能看到自己的翅膀划过天空时的那一线痕迹。
新建的公众号最不满意的是没有留言功能。喜欢那个功能，觉得它就是一个窗口，能让我感受到外面世界里的反馈，那会是一丝丝和暖的风，给封闭的我带来流动的清新的感觉。
文章刚刚推出，打开后台突然惊喜地发现了一些留言，那些陌生人的赞，那些说着的喜欢，我知道，那都是对我的鼓励和支持。无以回报，这份感恩会让我更加认真和坚持。
最最意外和惊喜的是我看见了这样的一些留言:
“老师，真的是你吗？”
“好想好想你！”
“老师，你还记得我吗？”
……
还看到了别人发来朋友圈的截图，那是我的学生转发我文章时的一段说说:“这是我的小学老师（流泪表情）！好多年不见了，老师你还好吗？你还记得那年你被调走，我们全体同学为了挽留你，给校长写了一封信，说如果不让你教我们，我们就不上学了。当时我们都哭了，你也哭了……老师，你还记得吗？我们会永远祝福爱你尊敬你！”
话有些语无伦次，却让我万分感动。时隔二十多年，一个在世上那么自感平凡、无用的人，仍然有人那么情真意切地对我说着想念，这份感动使我不由泪目。
这突然地让我回到了多年之前，那一张张稚气活泼的脸蛋，就那么突然地真切地又出现在眼前，便一个人默默地沉浸在对往日的怀念与感动中。
（二）
微信就是这么神奇，能把天各一方的人拉到一起，也能让那么多年的失散，隔屏得以相聚。
通过了几个学生的微信，一个个地聊到了很晚。
看到我公众号的照片， 他们说感到我还是原来的样子，没有变老。奔五的人了，没变老是假的。可能是因为几十年没怎么变的短发，可能是减了几十年的肥，却仍然是当年的那么肥，使她们觉得我没变。他们的变化可是很大，当年不过十岁的孩子，如今也走在奔四的路上了，看到照片，真的不敢认了。因为心里的他们依然是当年的那群天真烂漫的孩子。
和每个学生聊天的第一句话就是有几个孩子？听到有一个孩子的回答就赶紧跟上一句：再要一个！却回复说多一个太操心。话一出，自己就明显地感觉到自己是个唠唠叨叨的老太太。可不是，真的已经老了。八零后的他们如今在社会上事业风生云起，成了社会的中坚力量，七零后这一代，要落伍了。
但是，我知道，虽然时光荏苒，物是人非，唯一没有变的是那些深刻的记忆；光阴变换，人生易老，我却还是保留着当年的孩子心；走了很多路，见了很多人，有很多过目就忘的风景，而那些念念不忘的一定是自己用过心的。
（三）
“老师，你还记得吗？……”
……
我都记得！
记得那一年我们哭着告别；记得在一起的日子里，你们给我的感动愉悦；记得你们每次的统考成绩给我带来的荣誉和成就感；记得那些往昔中的朝朝暮暮、点点滴滴……
那年的山底小学，有着简陋的几排校舍；那年的我，有着最好的青春岁月；那年的你们，正是最懵懂的时刻。那年夏末，我把你们迎进了校园。在我十几年的教学生涯里，那是唯一一届能有三年相伴的学生，也是我青春岁月里记忆最深刻的三年。
那三年里，师生之间水乳交融般的亲密、那丝丝入扣的默契、那不言自会的灵犀，是在以前和以后的师生关系中，都无法比拟的。
由于一人包班，所有的在校时间都是在一起，所有的课程都是我自己。课堂上只要我的目光一扫视，立即就是一副正襟危坐的样子，回答问题的时候总是一副群情激昂的样子，那种课堂气氛，是师生之间完全的投入。
课下，我就是一个地地道道的孩子王，我们一起来“包谷”（抓石子）、跳绳、“老鹰捉小鸡”……一起闹一起笑。夏天午睡，我陪他们一同躺在教室里自己带的席子上。放学了，我在教室里办公，他们就会挤着围在我身边，我回家，总会有一群孩子跟着上我家写作业。
记忆中的我的那辆平把的“长征”牌的自行车总是驮着孩子，放学了，他们争着拉着我的车后座，跟着跑。最多的时候，我推着车和他们一起走。
即使这样还是觉得相处不够，课下如果偶尔我上办公室，都会被他们拖着拉着不想让我离开，会恋恋不舍跟到办公室门口。
节假日里，无论我到哪里，身后总会有一群小尾巴，洗衣服帮我压水，走到哪跟到哪。那次捉迷藏砸碎了院子里的大瓷盆，妈妈心疼地数落:“这么大了，都好出门子（嫁人）了，还总是跟孩子似的。”是啊，那年，我都满二十岁了，还是孩子头。邻居大婶子总是吓唬他们:“恁老师这就要出门子了，别天天跟着了！”
那是一种非常倾情的相处。还记得最长的一次分离，是我去费县参加汉语言文学自学考试。两三天的时间里，心却放在他们身上，度日如年，惦念得不行。那个下午回家，在村西下了客车已经是放学时间了，我却没有回家，直奔学校。当时师生一见面的情景是如此沸腾，大概是最当红的明星才能够受到的礼遇：一群孩子扔了书包，奔走相告，一片欢呼，竟然又跑回教室端端正正坐好，等着我上课……
也会有惩戒。犯了错误的孩子常常都训到哭，但是哭完了擦擦眼泪又跟在身边黏黏糊糊。也有偷懒的孩子，作业完不成，第二天放学必须留下来补上，我陪着他们不回家吃饭。想想那时也不用和家长做什么沟通，孩子回家晚了从来都没有人会紧张，孩子受惩罚了，更不会有意见。那年的人，就是那么纯朴。
现在反思，我的性格真的是有几分执拗、几分较真的傻。应该感恩家长和孩子们对我的无限包容。
在这三年里，每次班级统考语数都居全乡第一，我也多次获得了“乡级教学能手”、“优秀教师”的称号。虽然非正式老师的身份很卑微，工资不值一提，但是那份成就感、那种情怀，足以让我骄傲与满足。
想想那时的乡村代课老师，就是以这样用一腔热爱，抛掷了大把的青春。不问收获，只管耕耘。这样的人不止我一个。在当今这个物欲横流的时代里，谁都会觉得这就是傻。
那是一群善解人意的孩子，特别有同情心，特别的可爱。记得那个时代，不是很重的病不会上医院。有个孩子父亲住院了。他们说，想凑钱给她买个铁皮铅笔盒安慰她。那么小的孩子，那么用心，现在想起来都感动。我说不要凑钱，我给买就行了。那时的我，每月不过四十五元，正常按月到手的才二十元。收学杂费、书本费总是不知道收到哪里去了，倒贴上十元八元也是经常的事。我好像一直就这样对金钱完全没有概念。
记得每到一个场合，我总是先想到他们，有糖块总不忘拿来分享，不够分的就两人咬开。课堂上那种满足的吧唧声如同美好的音乐。在我，孩子们的满足就是很幸福的时刻。而那个时代的孩子也是非常容易满足的。
那时的孩子也没有多少零食，最隆重的要数二月二了。进到教室，讲桌上已经堆着各色的“炒虫子”（本地风俗，二月二炒各种豆子，名曰：炒虫子）。
（四）
分离是那么突然，难以接受，也不知怎么和孩子说。当我对他们说这是最后一次给你们布置作业了，希望能认真完成。先是一片静默，然后就看到了他们脸上的泪水，接着是放声的嚎啕。我也忍不住和孩子们哭成了一片。以至于学校的老师们都以为是临近的哪家出了丧事，纷纷出来观望。
第二天，家长们都纷纷到我家打听，问我怎么会不教了，怎么还没听说有婆家就要结婚了？
有的说孩子回家一边写作业一边哭，为最后一次写老师布置的作业而难过。还有的以为老师要“出门子”了，非要妈妈买个铁盆子送来（那时候送嫁礼物无非就是脸盆、暖壶之类）。
而我在新的班级也觉得不适应，课堂气氛需要花大力气来调动情绪进行互动，不喜欢把课堂教学做成灌肠。也便常常怀念和他们在一起的那种得心应手的感觉。
这时，我收到了孩子们的纸条:“老师，你写在后黑板上的字，我们永远不会让新老师擦掉的！”
记得临别，我在后黑板写的几个大字：“端端正正做人，踏踏实实做事。”这竟成了他们和新老师对峙的第一个导火索，坚持不准擦掉。
然后是校长找我，说是他们写信要求我再回去教他们，竟然会说：“求求你了，给你跪下了！”
那段时间，他们不接受新老师，出现了叛逆情绪，同时成绩也下降了。
而我，也陷入迷茫，不知道作为这样的一个我，在他们成长路上的影响是好还是坏。
（五）
离开教学岗位，去日照上学的那两年里，每次回家都能看到他们留下的一些小礼物，塑料珠子穿成的项链啦，小风铃啦……还有一些纸条，写着对我的想念。我保存了厚厚的一打，常常看了又看，不舍得扔掉。后来在结婚后的一次次搬家中还是找不到了。
但是所有这一切都留在了记忆里，没有丢失。
记得我发表在“读写大队”的《那一场痴恋》一文，回顾我的教学生涯，把自己与那群孩子难舍难分的感情比喻作我的初恋。
“老师，总是感觉是你看着我们长大的，觉得你就是家长的感觉。”这个夜晚，和学生回忆从前，听了这一席话，忽然觉得，那时的我应该就是一种慈母之心，那时的孩子们对我也应该就是孩子对母亲般的依恋与难舍。
时光飘忽，如逝川流光。但那年的那些孩子带给我的感动，在记忆里永恒。