和孩子沟通（每日一省D56）

昨天上午接到班主任老师的微信，老师向我反映孩子的周末作业没完成，周二了还没见交上去，问孩子，孩子说放在家里了，周三了还没交，老师忍无可忍联系我了。老师感觉孩子对待作业的态度不够认真，马上临近考试，老师表示很忧心。我给老师回复这样一条微信：

好的，感谢杨老师向我反映真实情况~我晚上回家跟孩子谈谈。我们全家开会讨论一下她的这件事，必须要重视！我每天问她的作业写完了没，她都说写完了，让她拿给我看看，她有时推说放学校了，我已经很久没看到她的作业了。这点我需要反思，需要改进。再次感谢杨老师对孩子的关注，很庆幸孩子是在您的班级里，有您这么负责任的老师我很欣慰~

我的微信发出后约二十分钟，老师给我回了握手和玫瑰花的表情。我上面这番话不知道能不能打动老师，我的初衷是想向老师传达我们全家都很重视这件事，一定想办法解决，目的是帮助孩子提高孩子，同时对老师表示感谢。（不过我没有按院长教的专程找老师聊过，送过书之类的，还需要进一步增强跟老师的联系。）

我复习了一遍和孩子沟通流程笔记，并且在心里演练了几遍晚上接到孩子后怎么跟孩子沟通。 接到孩子我先问了问孩子一天在学校的感受，是否开心之类，然后跟她说吃过饭妈妈想跟你聊聊。我说完这话感觉孩子有点警惕心理，不过她没说啥。

饭后我俩坐在书房里开始沟通，我很平静。 “今天妈妈接到杨老师微信，说你的周末作业和过课本的事，妈妈也没见过你的周末作业和过课本，不太清楚是咋回事，你能跟妈妈说说吗？”

孩子大致说了情况，并且在说的时候把她的过课本从抽屉里翻出来了，解释了一下为什么没有做、没有交。我了解了过课本确实是在家里，孩子没向老师说谎，这点我还是比较欣慰的。我问孩子：“你是咋看待这件事的？”孩子直接回答：“不知道。”这时候老二在外面撕心裂肺地哭，我有些担心想出去看看，我跟老大说你好好想想，妈妈出去看看可可咋回事。我忽然意识到刚才孩子描述完事情，我没有说那句“你说完了，妈妈也听明白了”，我觉得有必要补上。

等我处理完老二的事重新坐到书房里跟孩子聊（期间孩子也跑出去看弟弟咋回事），感觉氛围有些变化。我重复了一句：“你说完了，妈妈也听明白了，你是咋看待这件事的？”没想到孩子还是一句“不知道”。我以为是我没引导好，我换一种方式说：“假如是你的同学发生的这件事，他没有写周末作业，到周二了还么见交，老师问他，他回答放家里了。对这件事你是咋看待的？” “不知道。”还是回答不知道，并且表情里有不耐烦的情绪，我感觉不是我引导不对的问题，而是孩子的态度有问题，她在抗拒回答这个问题。我克制着自己不发火，依然平静地跟她沟通，我直接问她以后怎样避免类似问题发生，想听她说出打算以后怎么做。孩子这时发脾气了，一副不耐烦的表情，嘴里说“我嫌你太唠叨”，并且催我赶快给她买钢笔和英语试卷（晚上的英语作业）。我气得够呛，但我还是克制着不发作，我告诉孩子：“妈妈也不想唠叨，你不想听，妈妈也不说了。我现在去买钢笔，你现在应该做什么？”“背英语。”等孩子说完我动身去买钢笔和试卷。

本来已经走到门口，我又折回来对正在背英语的孩子说：“你刚才冲妈妈喊，嫌妈妈唠叨，我听了很生气。”

“我就是觉得你说得有点唠叨了。”

“如果真觉得我唠叨了，你好好说啊，你喊什么，像现在这样说不就挺好的吗？你可以说‘妈妈，我觉得你说得有点多了，下次再说吧。’那样妈妈不就知道是什么意思了吗？再说，咱俩在说事，还没说完怎么就唠叨了？”孩子点点头，我出去买东西了。

昨天的沟通没有完全按流程操作，没能让孩子说出的看法和改进措施，但我感觉孩子心里是清楚的，她也意识到自己的一些行为不当，只不过不愿意张嘴说出来。既然孩子不愿意配合，只能下次再找时机点拨一下，强扭的瓜不甜，我强行灌输也不行。

我适时表达了自己的感受，要求孩子尊重自己的妈妈，会跟妈妈正确表达。孩子成今天的样子是我一天天养成的，现在纠正也需要一点点纠正，要付出足够的耐心、足够的时间。

PS：再次在孩子书桌上写字，真心体验不好，写字时书桌不停地晃，很烦。当初老公图便宜买这书桌，还口口声声说‘要什么好书桌，我原来的书桌比这差远了。’当时我没坚持，现在回想我真应该坚持。我琢磨着跟老公商量一下，给孩子换一个写字不晃的好书桌。