前几天读了《蛤蟆先生去看心里医生》的前五章，第一章整个人都不太好，第二章挚友前来相助，第三章初见咨询师，第四章抑郁的原因，第五章成长的寓言。
一开始真没读进去，一直停留在前面几页，但是看到好朋友们读书笔记做的好，读书心得写得好，我感觉很惭愧。我想肯定是自己没有静下心来，没有认真思考，于是慢慢静下心来，反复读，渐渐产生了兴趣，被故事中蛤蟆先生的变化深深吸引了。我想这就是报团成长的最好诠释吧。感谢几位好朋友的鼓励与包容！
感悟一、笔者的写作方法巧
文章中多次用到环境描写，细节描写以及强烈的对比描写来衬托蛤蟆先生生活转态的改变以及心里状态的变化。特别是描述蛤蟆庄园之前的雄伟壮观和之后破落凋敝，蛤蟆先生抑郁之前精心打扮，热情时尚和抑郁之后的邋遢颓废，黯然无光。让读者完全可以想象到蛤蟆先生生活的场景，真的是“历历在目”。
虽然我不经常写作，也不擅长写作，但是读到好的环境描写，细节描写的语段，还是忍不住多读两遍，想象作者笔下的场景以及故事中主人公的生活状态和表情神态，有时也会为故事中的幽默诙谐对话，忍不住发笑。有几次，六岁的女儿突然问：“妈妈，你在笑什么？”我只能简单的给她解释一下，但是似乎她也能听懂，忍不住和我一起发笑。突然间很享受这种过程。
感悟二、朋友的相处之道
故事中的主要几个人物：河鼠、鼹鼠、蛤蟆、獾，苍鹭，由他们之间的相处，不由想到我们现实中的自己，仿佛就是我们的映射。智慧又威严的獾，关心朋友又有点絮叨的河鼠，体贴又善良的鼹鼠，睿智又耐心的苍鹭，神采奕奕的蛤蟆和悲伤可怜的蛤蟆。在生活中，我们是不是有时也会变成絮叨的河鼠或是有点霸道的獾呢？
人们常说，“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，人与人之间的相处很多时候都是需要语言来表达，但是过于急躁的表达，或者不分场合的表达，或者不恰当的表达方式都会伤害到对方，亲人或者朋友，甚至是学生。读故事时，我想到了几年前的一个节目，《我是演说家》里的寇乃馨老师的《不要对爱你得人飙狠话》的演讲，也表达了人与人之间有效沟通的重要性。
人与人的相处之道，真的是一门大学问，需要好好去学习和思考。现在我也开始反思自己，在以后的生活和工作中，要学会换位思考，帮助别人也要思考用别人愿意接受的方式去帮，让朋友真正感受到你得“爱”，乐于接受你的“爱”。如果是去寻求别人帮助，也要坦诚相见，努力积极配合，感激别人的帮助，不忘恩负义。而不是把责任转移到别人身上，要记住，自己的责任还是该自己去承担和接受。我相信，只要自己愿意思考改变，这样大家定能和谐相处，真诚相待，享受美好的幸福生活！
感悟三、教师如何做到讲授与倾听的完美切换
故事中的苍鹭是一个耐心、善良、睿智、学识渊博的咨询师。他通过三次的谈话，或者说倾听更贴切，让蛤蟆先生从不敢大声哭泣，神色黯淡，有自杀倾向，面对咨询胆怯无比变化到沉默了很久的他打开可话匣子，敢说出自己真情实感，可以大哭，会自主提问，并开始享受咨询，一次结束又期待下一次咨询开始。
苍鹭咨询师就是愿意倾听，大胆的给蛤蟆先生时间和空间去回忆悲伤的感觉从何开始，何事让自己开始产生了不愉快，慢慢引导他正确认识这些不愉快，让他知道儿童的基本情感和儿童的自我状态。会用一些通俗易懂的话和例子耐心给蛤蟆分析伤心的原因，会适时的给与同理心和帮助。
作为教师，我们是不是平时也该把过多的讲授模式转换一些为倾听模式，给与孩子们表达和表现的机会，让课堂多一些孩子的声音和笑声，这样的课堂我和孩子们都可以收获更多的快乐。
作为班主任，课下，我们更应该有更多的倾听，听听孩子们真实的想法，不能总是班主任独断专行。班规的制定，班级的奖惩制度，奖品的设置，班级文化，班集体活动，校运会，大合唱，手抄报比赛，书画比赛等等。大家集思广益，共同参与，团结的力量更强大，这样的班级怎么会不进步！