【云帆中队】“普罗米修斯”第一场——咔！(读《班主任微创意》实践三)

因为准备组级公开课，所以课程讲的有点儿混乱。今天上午音乐老师要送教下乡，就把她的课给我了，于是原本只有一节课的我又多了一节。只能临时改变策略讲一节神话故事——普罗米修斯。好在，平时也读过相关的书籍！

本课教学与以往一样，以范读开始。今天的故事比较难读的地方在于希腊众神的名字。在这篇课文中涉及到的有主人公普罗米修斯，众神领袖宙斯，火神赫淮斯托斯，大力神——赫拉克勒斯。相应的在课后一道题目中要求“朗读课文，注意读好众神的名字”。于是在第一个环节范读之后，学生默读，用横线画出文中出现的众神的名字。学生回答后，有意识的多次正反强调并纠正错音。

第二个环节分析课文。直接发问“本文一共9个自然段，请以故事发现的顺序将文章分为三个部分”。学生普遍分的准确快速。接着指导学生对课文的每一部分进行分析。

在分析第一部分内容时，采用有火种之前之后的对比，寻找能够体现普罗米修斯性格的词句，试着分析他“盗”取火种的过程，“盗”为什么加引号。

分析第二部分，采用在读之前发挥想象力，体会神奇之处来进行表演。在事先没有彩排预演的情况下，我们的“女汉子”唯一同学，“智多星”润润和“低调王”锦航同学第一组登场。有表演就有掌声！我想起来昨天看的《班主任微创意》中的“好，很好，非常好，越来越好”！台下的观众排练掌声，台上的演员集中精神商量！两分钟，他们准备就绪，开演！我发现“女汉子”也没有了以往的“汉子气概”，火神也被“吓得”连连后退……于是，对台词和课本中的语言进行创编！第二次就好多了，居然将图书会当成了高加索山！一节课，正好进行了三分之二！临下课告知孩子们下节课继续演！他们一个个兴高采烈！

第三节开始，吸取了上一节课三位演员不会改词，这节课开始十五分钟，我先让他们自由读课文一遍，将第二部分内容进行想象，尽可能的想象众神可能会说些什么做些什么(我当时在想，这一环节的设计好像离本课的教学目标有一点儿远，但是本节课我想让孩子们进行丰富的想象训练，我这样安慰自己)，在他们想象的过程中，我采纳了上节课下课时语歌同学提出的“应该画一座山”的建议，画了一幅简笔画！学生眼里的我瞬间又成“有才的马老师啦”！又将即将登场的众神的名字写到黑板上，加深学生印象。十五分钟后，开始表演。

这次我选择了班里的小许同学！这个让我头疼的家伙！但是这两节他无比的认真(希望不是一时的热爱)。选了火神，心地善良的姑娘子清，选了勇挑重担的卫生班长依然同学扮演普罗米修斯，当然我们班的辉达同学是那一只鹫鹰！

演员选好了！我们下面的都是导演！语歌提议他们表演的时候，给同学竖起来大拇指，给他们鼓励，一昊同学说表演要给他们口令，比如“普罗米修斯第一场——咔”！真不错！台上演员们在做最后的排练，台下的我们也没有闲着：你来找一找，课本中有哪些地方体现了神话故事的神奇之处？你认为课文中哪个地方你感触最深？故事中哪个情节触动了你？

好，表演开始了！小许可能是第一次进行这样的表演！有一些紧张！善良的火神，正义的普罗米修斯，还有那一只鹫鹰！他们每个孩子的表演都那么的投入，虽然还有很多不完美的地方！孩子吗！就是在不完美中去创造美！表演结束后，同学们在分享着各自当“演员”的感触我顺势问到：那么这个故事中有哪个情节触动了？同学们纷纷举手：第二自然段，第七自然段……

第三环节总结全文，按照起因经过结果的顺序来说一说这个故事，同时回到家中向自己的家人朋友讲一讲。

感悟：这节课的设计，有很多不完美的地方。但是这节课我感触最多的就是孩子们对于表演的热情。这也使我想起来阅读的《班主任微创意》中“趣味早自习开发”。一个15分钟的早自习都可以设计的那么精彩，课堂的40分钟应该更加精彩才有意思！

小演员

一场好戏