如何阅读绘本

绘本起源与发展

“绘本”起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年代崛起，目前已成为绘本的泱泱大国。我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。中国的绘本目前仅为起始阶段。对于绘本并没有一个特别严格与统一的理论概念。绘本的英文叫PictureBook（图画书）。“绘本”这两个汉字组成的词则是源自日文。在中国台湾，图画书与绘本亦常常被混用。一般来说，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时更为广义。

世界绘本奖项介绍

  阅读绘本的重要性大家都已知晓，但很多人却不关注绘本的质量。成年人知道要哪好书，读经典。那给小孩挑选绘本时，家长可以参照以下信息：

1、美国凯迪克奖：“凯迪克奖”是美国最具权威的绘本奖，得奖作品皆是公认的杰作，因此得到该奖项的作品，必然成为当年最畅销的绘本。美国有关儿童文学的奖项种类非常多，“凯迪克奖”之所以能够脱颖而出，获得一致推崇，主要在于其评选标准的周延与创新，着重作品的艺术价值、特殊创意，尤其每一本得奖作品都必须有“寓教于乐”的功能，让孩子在阅读的过程中，开发另一个思考空间。

2、“英国格林威大奖” （The CILIP Kate Greenaway Medal）是由英国图书馆协会（The Library Association）于1955年为儿童绘本创立的奖项，主要是为了纪念十九世纪伟大的童书插画家凯特格林威女士（Kate Greenaway ）所创设。英国格林威大奖的遴选标准严苛，不仅讲求艺术质量，整本书在阅读上也要求能赏心悦目。

3、国际安徒生大奖：“国际安徒生大奖”是由国际青少年读物评审委员会（The International Board on Books for Young People，IBBY）主办，每两年由全世界会员国提名，颁给一位对绘本有独特重大贡献的画家，肯定他的终生成就，又有“小诺贝尔奖”之称。而其创设的宗旨，在于推动儿童阅读，提升文学和美学的艺术境界，建立儿童正面的价值观，促进世界和平。因此“国际安徒生大奖”的得主不只要在艺术方面有独步当代的成就，他们的创作也必须能对世界儿童，产生健康、积极、博爱的精神鼓舞。

4、德国绘本大奖：由于国内出版业界大多以英美两国为指标，因此相较之下，“德国绘本大奖”在国内的知名度就远不如“凯迪克奖”和“凯特·格林威奖”，但在欧洲，“德国绘本大奖”却是相当重要且最具权威的绘本大奖。“德国绘本大奖”指的是“德国青少年文学奖”（Deutsche Jugendliteraturpreis）中的绘本奖项。协会的共同目标从一开始就确定为：要尽一切力量，促进儿童文学和青年文学的发展。

5、波隆那国际儿童书展最佳选书：波隆那国际儿童书展并设有许多奖项及活动，其中以“萼拔奖”最佳选书，倍受瞩目。此奖的评分、选书十分特别，由一群6至9岁的意大利儿童所组成的9人评审团，从参展的图书当中，投票选出他们心目中，认为最棒的儿童图画书。波隆那国际儿童书展除了有最佳儿童绘本的选拔外，大会并设有插画家“原画展”活动，邀请世界各地的插画家参展。每年在世界最有艺术品味和鉴赏眼光的评审团精挑细选之下，入选的作品都是代表该年度最优秀、最杰出的插画作品，并将入围的作品制作成年鉴，年鉴封面则由“国际安徒生大奖”和“布拉迪斯国际插画双年展大奖”的得主轮流设计。波隆那国际儿童书插画展已经成为国际的“指标画展”，也是全球童书出版界最瞩目的焦点。

绘本阅读方法

1. 假设型讨论：根据自己所了解的，猜一猜答案是什么？

比如：你觉得，为什么狼和狐狸在故事书里总要充当坏蛋的角色？

2.推理形讨论：告诉我们，为什么你相信有种东西是真实存在的呢？认真思考一会儿，待会儿你要详细地给我们解释，为什么你会这么想。

比如：你认为，如果小老鼠不坐在大熊的鼻子上的话，藏在手套里的小动物会怎么样？你觉得，小手套会被大熊压爆开吗？为什么？你觉得还有另外的原因吗？（此处根据一个乌克兰童话提问）

3.预测形讨论：猜猜接下来会发生什么事情？

比如：David 不小心用棒球棍打碎了一个花瓶，你觉得，接下来会发生什么事情？（这还是引导孩子责任心的好机会）

4.因果形讨论：起因是导致事情发生的因素，而结果就是发生了什么。

比如：弹珠在鞋面上滚动。问：是什么使珠子滚动？（孩子回答过后，可以跟他们解释，这就是起因。接下来会发生什么呢？（珠子顺着斜面达到水平面，这就是结果。

5. 推断型讨论：观察图片，并告诉我图中发生了什么事情，为什么你会这么认为？

比如：展示一幅图画，里面有破碎的窗户，窗户旁边有一根棒球棍和一个棒球。让孩子推断一下发生了什么事情。这些图画可以从任何一本图画书里获得。

6. 联系自身情况：你有碰到过类似的情况吗？

比如：故事里的小鸟很难过，因为他不知道自己的妈妈是谁，所以感到很孤独。你有没有孤独过？

7. 评价型讨论：讨论某种做法是否正确。

比如：当妈妈不在的时候，孩子们让这只戴着帽子的小猫进了家门。这么做是对的还是错的？为什么？

8. 下结论：再回想一下刚刚讲的故事，你觉得怎么样？

比如：这个故事是真的还是编出来的？为什么？

9. 比较与对比形讨论：告诉我，这些东西有哪些差异？它们又有哪些相同点呢？

比如：观察一下这根胡萝卜和这个南瓜，它们有什么不同？又有哪些相同点？

10. 观点形讨论：你对这个故事怎么看？你喜欢吗？为什么？

比如：你喜欢这本书吗？为什么喜欢？你是不是不大喜欢这本书？为什么不喜欢？