“从线上教学到混合教学”云论坛之感悟

        不知不觉，网课学习，不仅仅是孩子，老师也经历了三个月的学习与努力。在这个过程中，从最初的抗拒，到慢慢的探究，再到现在的发现。不仅仅是孩子在学习与成长，老师也是在改变教育信息化的问题与反思。

        在今天的讲座中，反复提到一个名词“混合式教学”。何为“混合式教学”:即将在线上教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。混合式教学就是把传统学习方式的优势和线上的优势结合起来的学习方式。

        我赞同这种观点。起初，不论是老师和家长觉得线上学习，对于孩子来说效果不会太好。可是经过一段时间的发现，线上学习，考验的是孩子学习能力+学习方式。懂得利用线上资源的孩子不会受空间的限制，影响学习效果。反之，学习方式本身就需要别人督促与监督的孩子，在这个阶段，自然而然，学习效果就会有一定的偏差。当老师发现这个问题的出现与产生，就需要思考，怎么样能够“抓住”每一位学生，不放松他们思想上的那根“弦”呢？经过思考与实践相结合，发现孩子还是需要一个时间概念，把时间填满，不要让思想放松，有了紧绷的思想。想要放松、懒惰，总有一个人在后面“推你”就难了！

        结合这种情况，我们制定出:早读开电话视频会议的方式，让那个本想在床上完成早读的同学知道了，老师会“盯着”他的一举一动。又或者电视直播课程，走马观花的孩子，左耳朵进右耳朵出的同学们，为了提高观看质量，预习、课后总结双管齐下。虽然，有的人觉得对于一些自律的孩子有些浪费时间，我觉得至少重难点再次加深印象，也不是浪费时间的表现。经过实践，看来线上加传统教学的融合才是最好的效果！

        说到融合，融合什么？观念融合、管理融合、家校融合。线上学习的关键融合人，不仅仅是孩子，更是家长的融合。在线上学习之初，总有抱怨的声音此起彼伏，家长更关注的是孩子的健康！不然，作为家长我能够理解他们的担忧，更多的担忧是线上学习的效果。既然要开展，必须让家长能够知道，在现在科技化的教育平台和创新下，更多的教育不单单是老师讲授可以满足于他们的渴望。而需要更多的资源来开拓他们的视野。当家长的观念得到改变，孩子的眼界也会拓宽。那教育的眼界也会更长远……

        习近平总书记一直在强调:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。对于这次疫情，我们看到了什么？看到了教育信息化的道路是个长远的发展！

        不论是传统教学还是线上教学，我觉得最关键的就是教学的有效性尤为重要。在今天的论坛中，闫寒冰院长的讲座实用性很强，从初级版在线教学“三板斧”教给我们:课前导学、名师精讲、互动作业来教授我们线上教学的初级方法，再到线上教学同步授课八步法:目标导学、名师精讲、练习反馈、疑难提出、互动研讨、展示分享、评价点拨、作业反馈。线上学习的教学方法对于学生自主空间能够得到哪些发展呢？闫教授也提到，对于教师的教学信息化能力的提升也是拥有一定的提升，不仅仅能够让同步教学模式作为起点，再到先学后教的模式得到发展，最后项目学习模式得到创新。学习不仅仅是一个名词，更是一个动词。教育技术与学科知识的“相互依赖”让学科知识有了更多媒介的探究，这也是教学技术因为与学科知识融合而获得教育的生产力。

        对于教师的长远发展来说，我们都在向双师型教师发展。在这个过程中，我们不仅仅是探究者，我们也是学习者。学生的学习路上，也在发现适合自己的学习方式，我们在教书育人的路上也在探究更多的育人方法。经过线上学习之路，我相信不仅仅是孩子们，我们也在向研究型人才去逐渐发展，我们更希望，线上学习这种媒介是另一个枝丫，带领着孩子们向上去攀爬，也希望能够开出更美的花！